อย่าปล่อยให้เด็กดูข่าวสงคราม หลีกเลี่ยงข้อความที่น่ารำคาญ

Üsküdar University คณะวิทยาศาสตร์สุขภาพ หัวหน้าแผนกพัฒนาเด็ก ศ. ดร. Nurper Ülküerทำการประเมินผลกระทบของสงครามรัสเซีย-ยูเครนที่มีต่อจิตวิทยาของเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเตือนว่าเด็ก ๆ สามารถเปิดเผยสิ่งเหล่านี้ได้ด้วยพฤติกรรมบางอย่างของพวกเขา โดยสังเกตว่าข่าวเกี่ยวกับสงครามระหว่างรัสเซียและยูเครนอาจส่งผลกระทบในทางลบต่อเด็ก ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าพฤติกรรม เช่น การตื่นกลางดึก การร้องไห้โดยไม่ทราบสาเหตุที่ชัดเจน การจู่โจมด้วยความโกรธ และการถามคำถามเกี่ยวกับสงครามนั้นสามารถเห็นได้ในเด็ก ผู้เชี่ยวชาญที่แนะนำให้เด็กๆ ไม่ดูข่าวสงคราม เสนอแนะให้ตอบคำถามของพวกเขาในลักษณะที่เข้าใจได้ และควรหลีกเลี่ยงสำนวนที่อาจกังวลต่อเด็ก

การปฏิเสธในช่วงต้นนำไปสู่ผลกระทบตลอดชีวิต!

ศ. ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่าในขณะที่เด็กหลายล้านคนในโลกเผชิญกับสงคราม ความรุนแรง โรคภัยไข้เจ็บ และความตาย จำนวนเด็กที่ไม่ประสบปัญหาเหล่านี้ แต่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความไร้อำนาจของเพื่อนฝูงผ่านสื่อมวลชนและจากการสนทนาของผู้ปกครอง ได้เพิ่มขึ้นหลายสิบเท่า ศ. ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า "เด็ก ๆ ทำให้สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของโลกของพวกเขาด้วยจินตนาการที่ไม่รู้จบและสามารถสัมผัสกับแง่ลบเดียวกันในโลกของพวกเขาเอง ความวิตกกังวลและความกลัวที่เกิดจากการปฏิเสธนำปัญหาทางจิต-โซมาติกมาสู่พัฒนาการของเด็ก ซึ่งมีความสำคัญและยากที่จะกลับคืนมา และจะอยู่กับพวกเขาไปตลอดชีวิตราวกับว่าพวกเขาได้ประสบกับเหตุการณ์นั้นด้วยตนเอง ในด้านการพัฒนาเด็ก การศึกษาทางประสาทวิทยาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เน้นว่าการปฏิเสธตั้งแต่อายุยังน้อยอาจทำให้เกิดปัญหาทางร่างกายและจิตใจตลอดชีวิต นั่นคือเหตุผลที่เด็กทั้งสองกลุ่มต้องการและมีสิทธิที่จะได้รับการคุ้มครองและอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยยิ่งขึ้น” เขาพูดว่า.

พยานความรุนแรงทำให้เกิดปัญหาทางจิต - โซมาติก!

ศาสตราจารย์สังเกตว่าความบอบช้ำที่เกิดขึ้นจากเด็ก ๆ ที่เคยผ่านศึกสงครามและเคยพบเห็นความรุนแรง ก่อให้เกิดปัญหาทางจิต-โซมาติกที่ยากจะย้อนกลับและดำเนินไปตลอดชีวิต ศ. ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า "ผลกระทบของความบอบช้ำและการปฏิเสธดังกล่าวที่มีต่อพัฒนาการของเด็กนั้นแตกต่างกันไปตามอายุและสภาพแวดล้อม ตัวอย่างเช่น ทารกและเด็กเล็กยังคงได้รับผลกระทบจากแง่ลบอันเนื่องมาจากความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้ดูแลหลัก ซึ่งอาจเกิดขึ้นมากขึ้นเนื่องจากการหยุดปฏิสัมพันธ์ที่ปลอดภัยกับผู้ดูแล สิ่งหนึ่งที่ไม่ควรลืมคือพ่อแม่และผู้ดูแลก็ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์เชิงลบเช่นเดียวกัน ประสบปัญหาด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจ และอาจไม่ได้แสดงความสนใจและความรักที่จำเป็นต่อลูกๆ สิ่งนี้จะเพิ่มความเสี่ยงที่จะถูกละเลยและทารุณกรรมเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่ง วิธีที่สำคัญที่สุดในการปกป้องโดยเฉพาะเด็กเล็กจากผลกระทบร้ายแรงของสงครามและการปฏิเสธอื่น ๆ คือพ่อแม่ต้องเข้มแข็งพอที่จะป้องกันพวกเขาให้ห่างจากผลกระทบของการปฏิเสธดังกล่าวและไม่ได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์ดังกล่าว” เตือนแล้ว

เด็ก ๆ ที่คิดว่าปลอดภัย ใช้ชีวิตเสมือนความกลัว

โดยชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่ดูข่าวภัยพิบัติและแง่ลบ เช่น สงคราม ความรุนแรง น้ำท่วม และไฟ จากสื่อต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ และโซเชียลมีเดีย ก็ได้รับผลกระทบจากข่าวเหล่านี้เช่นกัน ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า "ข่าวประเภทนี้ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจำวันของเราแล้ว จำนวนการศึกษาที่อธิบายว่าสถานการณ์นี้ซึ่งส่งผลกระทบไม่เฉพาะเด็กเท่านั้นแต่รวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ส่งผลในทางลบต่อพัฒนาการของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ของเขากำลังเพิ่มขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ลูกๆ ของเราที่เราคิดว่า 'ปลอดภัย' ก็พบว่าตัวเองอยู่ในห้องนั่งเล่นในบ้านของพวกเขาในช่วงกลางของสงคราม ที่งานศพที่เด็กๆ ร้องไห้ หรือที่ข้างเตียงของผู้ป่วยในโรงพยาบาล และพวกเขา สามารถผ่านเข้าไปใน 'มิติ' เหล่านี้ที่พวกเขาเห็นได้ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ พวกเขาสามารถสัมผัสกับความกลัว ความสูญเสีย และความวิตกกังวล 'เสมือน' ในบ้านที่พวกเขารู้สึกปลอดภัยที่สุด”

ระวังอาการเหล่านี้!

สังเกตว่า เด็กได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์ที่น่าตกใจ เช่น สงคราม ศ. ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า "พวกเขาสามารถเข้าใจได้จากคำถามที่เด็กๆ ถาม ตั้งแต่ตื่นนอนตอนกลางคืน ไม่อยากปิดไฟ ยึดติดกับพ่อแม่ ร้องไห้โดยไม่มีเหตุผลชัดเจน มีความโกรธและพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกัน ในสถานการณ์ที่รุนแรงมากขึ้น สามารถสังเกตการรดที่นอน ความเงียบ การอยู่ไม่นิ่ง หรืออาการถอนตัวได้ เตือนแล้ว

ข่าวสงครามไม่ควรแสดงให้เด็กเห็น

อุลคือเออร์กล่าวว่าหน้าที่ที่ใหญ่ที่สุดของผู้ปกครองคือป้องกันไม่ให้เด็กดูข่าวดังกล่าวให้มากที่สุด กล่าว.

ควรตอบคำถามอย่างถูกต้องและสม่ำเสมอ

ศาสตราจารย์ ดร. ศุภชัย กล่าวว่า การให้คำตอบที่ถูกต้องและสม่ำเสมอเป็นสิ่งสำคัญ ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า “เด็กๆ ถามคำถามเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่พวกเขาเห็น ตัวอย่างเช่น 'ทำไมเด็กเหล่านี้ถึงร้องไห้? ทำไมป่าถึงไหม้? คนเหล่านี้กำลังวิ่งหนีใคร? พวกเขาจะมาหาเราด้วยหรือไม่ อาจถามคำถาม แม้ว่าคำตอบของคำถามเหล่านี้จะค่อนข้างยาก แต่เป็นการเหมาะสมที่สุดที่จะอธิบายข้อเท็จจริงและเหตุผลด้วยประโยคที่เรียบง่าย จริงใจ และเข้าใจได้ อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองต้องใส่ใจกับวิธีที่พวกเขาพูดถึงเรื่องนั้นต่อหน้าลูกเป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน เพราะถ้าประโยคที่พ่อแม่พูดกับลูกและประโยคที่ใช้พูดทั่วไปต่างกัน ก็จะทำให้เกิดคำถามในใจเด็กๆ มากขึ้นไปอีก” เขาพูดว่า.

ไม่ควรใช้วิธีฝึกด้วยความกลัว!

ศ.ดร.เน้นย้ำว่าไม่ควรนำความแง่ลบดังกล่าวไปใช้ในการอบรมเลี้ยงดูบุตร ดร. Nurper Ülküerกล่าวว่า "น่าเสียดายที่มีวิธีการฝึกฝนด้วยความกลัว ซึ่งบางครั้งพ่อแม่ก็หันไปใช้อย่างไร้เดียงสา 'มันเกิดขึ้นเพราะพวกเขาประพฤติผิด ไม่ควรใช้สำนวนที่อันตรายมาก เช่น 'หากคุณประพฤติตัวไม่ดี คุณก็จะเป็นเหมือนกัน' หรือ 'ฉันจะส่งคุณไปหาพวกเขา' ข้อความดังกล่าวทำให้เด็กวิตกกังวลมากขึ้นเท่านั้น” เตือนแล้ว

อาจเป็นโอกาสในการพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจของเด็ก

ผศ.ดร. ดร. ดร.จตุพร กล่าวว่า จำเป็นต้องช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความตระหนักรู้ ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ดร. Nurper Ülküer กล่าวว่า “เด็กๆ ถามคำถามเหล่านี้เมื่อพวกเขาเห็นความบอบช้ำที่เกิดขึ้นจริงจากคนรอบข้าง เมื่อพูดคุยกับพวกเขา แทนที่จะพูดว่า 'ไม่มีอะไรจะเกิดขึ้นกับเรา ไม่ต้องกังวล' จำเป็นต้องอธิบายความโศกเศร้าของเด็กเหล่านี้และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้กับพวกเขา ในทำนองเดียวกัน ก็ไม่จำเป็นที่จะต้องแสดงให้ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งเห็นว่าถูกหรือผิดในเหตุการณ์ และหลีกเลี่ยงการแสดงออกที่จะก่อให้เกิดการเลือกปฏิบัติและอคติ เป็นสิ่งสำคัญที่จะอยู่กับเด็ก ๆ และทำให้พวกเขามีชีวิตอยู่ด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจที่เราทุกคนต้องการ อาจเป็นผลดีที่สุดของการปฏิเสธเหล่านี้” กล่าว.