ข้อต่อเป็นเรื่องธรรมดาในวัยเด็ก

Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center นักบำบัดด้านภาษาและการพูด Hazel Ezgi Dündar ได้แบ่งปันข้อมูลที่สำคัญและคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาการเปล่งเสียง ซึ่งถูกมองว่าไม่สามารถส่งเสียงบางอย่างได้ตามที่ควร

เนื่องจากความสามารถของอวัยวะต่างๆ เช่น ลิ้น ฟัน เพดานปาก ปากไก่ และกรามที่ใช้ในขณะพูดเพื่อให้เคลื่อนไหวต่อเนื่องกันเป็นประจำ จึงเกิดความผิดปกติในการออกเสียงหรือที่เรียกว่าการประกบ ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าหากเด็กมีความชัดเจนในการพูดต่ำกว่าที่กำหนด ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญโดยระบุว่าความผิดปกติในการออกเสียงมักพบเห็นได้บ่อยในวัยเด็ก ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าเมื่อลูกสร้างประโยคด้วยการลบ Y หรือ Ğ แทน R แม้จะดูน่ารักก็อย่าไปเสริมคำผิดและเป็นแบบอย่างในการแก้ไข

ธรรมดาในวัยเด็ก

นักบำบัดด้วยการพูดและการพูด Hazel Ezgi Dundar กล่าวว่าเด็กบางคนไม่สามารถออกเสียงบางเสียงได้อย่างถูกต้อง เราเห็นเสียงที่คล้ายกันในผู้ใหญ่บางคน เราเรียกการไม่สามารถออกเสียงเสียง/ตัวอักษรหรือการออกเสียงผิดได้ตั้งแต่หนึ่งเสียงขึ้นไป ซึ่งเรามักพบในวัยเด็กและสามารถเห็นได้ในผู้ใหญ่เป็นครั้งคราว หรือความผิดปกติของข้อต่อ ใช้นิพจน์

ความผิดปกติทางระบบประสาทอาจทำให้เกิดข้อต่อได้

การแสดงว่าความผิดปกติในการออกเสียงเกิดขึ้นเนื่องจากการทำงานของอวัยวะต่างๆ เช่น ลิ้น ฟัน เพดานปาก ลิ้นไก่ และคาง ที่ใช้ในการพูด ทำให้เคลื่อนไหวต่อเนื่องได้ตามที่ควร Dundar กล่าวว่า "สถานการณ์นี้เกิดจากการเรียนรู้ที่ไม่ถูกต้อง โครงสร้าง ความผิดปกติ ความบกพร่องทางการได้ยิน ปากแหว่ง และอาจเกิดจากสาเหตุต่างๆ เช่น ความผิดปกติของปาก-หน้า ความผิดปกติทางทันตกรรมจัดฟัน การสูญเสียการได้ยิน ความพิการทางจิต ความผิดปกติทางระบบประสาท” กล่าวว่า.

เมื่อพูดควรให้ความสนใจกับความชัดเจน

นักบำบัดด้วยการพูดและภาษา Hazel Ezgi Dündarเน้นว่าความชัดเจนของคำพูดที่คาดหวังควรอยู่ที่ 2 เปอร์เซ็นต์เมื่ออายุ 50 ขวบ 3 เปอร์เซ็นต์เมื่ออายุ 75 ขวบและ 4 เปอร์เซ็นต์เมื่ออายุ 100 ขวบและกล่าวว่า "เมื่อพิจารณาอัตราเหล่านี้แล้วเราควร พิจารณาสถานการณ์ที่คนรอบข้างเข้าใจ ไม่ใช่ผู้ปกครอง หากความสามารถในการเข้าใจของเด็กต่ำกว่าขีดจำกัดเหล่านี้ ควรประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญและควรเริ่มการรักษาที่เหมาะสม เมื่อเข้าสู่กระบวนการบำบัดแล้ว การบำบัดด้วยความผิดปกติในการพูดเป็นหนึ่งในวิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อเทียบกับความผิดปกติทางภาษาและคำพูดอื่นๆ” เขาพูดว่า.

ในระยะแรก การเสริมแรงจะกระทำซ้ำๆ

Dündar กล่าวว่าอวัยวะที่จำเป็นต้องใช้ในการผลิตเสียงเป้าหมายที่ถูกต้องในการรักษาความผิดปกติของคำพูดนั้นต้องอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องและมีการเคลื่อนไหวที่คาดหวัง Dündarกล่าวว่า "สามารถทำได้ด้วยการได้ยิน การมองเห็น สัมผัส หรือ วัสดุเสริม หลังจากที่เสียงเป้าหมายถูกสร้างด้วยวิธีนี้และเสริมด้วยการทำซ้ำ ขั้นต่อไปคือเสียงของเสียงนี้ sözcüการใช้ k และในประโยคที่ถูกต้องได้รับการเสริม ในที่สุดก็จะมั่นใจได้ว่าเสียงที่ได้มานั้นถูกนำไปใช้เป็นคำพูดในชีวิตประจำวัน” กล่าวว่า.

เป็นนายแบบแทนการแก้ไขด้วยการเตือน

นักบำบัดด้วยการพูดและภาษา Hazel Ezgi Dündar สรุปคำพูดของเธอดังนี้:

“ตัวอย่างเช่น ถ้าลูกของเราพูดว่า "หมี" แทนที่จะเป็น "ผึ้ง" ในกรณีนี้ ครอบครัวมักจะเลียนแบบการผลิตที่ผิดพลาดของเด็กได้ เพราะบทสนทนาที่พัฒนาได้นั้นน่าสนุกมากกว่า หรือพวกเขาอาจส่งเสริมการผลิตที่ผิดพลาดนี้ด้วยการแสดงให้เด็กดู ที่สนุกสนานเมื่อลูกได้ผลิตผลงานชิ้นนี้ แต่ใช้กับการใช้งานเช่น "โอ้ใช่นี่คือผึ้ง" ทันทีหลังจากการผลิตที่ผิดพลาดของเด็ก sözcüควรเป็นแบบอย่างสำหรับสภาพที่แท้จริงของวัน ณ จุดนี้ การเป็นนางแบบไม่ควรสับสนกับการบังคับเด็กให้แก้ไขอย่างต่อเนื่อง แทนที่จะเตือนเด็กที่ไม่ได้ออกเสียงอย่างถูกต้อง ควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อหาวิธีแก้ไขที่ถูกต้องสำหรับโรคนี้ ซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหาใหญ่ขึ้นในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า”