การฝึกแบบตัวต่อตัวจะเริ่มเมื่อใด

Ziya Selçukรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติกล่าวว่า "เกิดอะไรขึ้น?" ในฐานะแขกรับเชิญของรายการนักข่าว Hakan ÇelikและGöksuÖngörenได้ตอบคำถามของÖzgürในวาระการประชุม เกี่ยวกับการเริ่มต้นใหม่ของการศึกษาแบบตัวต่อตัวรัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า“ เราได้ตัดสินใจเชิงนโยบายเกี่ยวกับการเปิดโรงเรียนในวันที่ 15 กุมภาพันธ์แล้ว เรายังมีประสบการณ์ในอดีตว่าจะเกิดขึ้นได้อย่างไร มันเหมือนกับการแบ่งสองวันเป็นสองวันหรือค่อยๆเปิดในระดับชั้นหนึ่ง ๆ …เรามีสถานการณ์การปฏิบัติและการปฏิบัติที่แตกต่างกันมาก” กล่าวว่า.

"เกิดอะไรขึ้น?" Ziya Selcuk รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติซึ่งเป็นแขกรับเชิญของโครงการถามว่าการฝึกแบบตัวต่อตัวจะเริ่มในวันที่ 15 กุมภาพันธ์หรือไม่ "ในตอนแรก" เปิดเลย " หรือ "อย่าเปิด" มีการถกเถียงกันอย่างดุเดือด แต่ตอนนี้ "เปิดเลย" มีความคาดหวังอย่างจริงจังตรงจุด สถานที่หลักที่เราดู; กระทรวงสาธารณสุขคณะกรรมการวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงกับการตัดสินใจของคณะรัฐมนตรีภายใต้การนำของประธานาธิบดีของเรา โดยหลักการแล้วเราให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการเปิดโรงเรียน เมื่อเรามองไปที่ประเทศต่างๆทั่วโลกแล้วประเทศอื่น ๆ ยังคงเปิดทำการมานานแค่ไหน? รวมถึงประเทศที่มีกระบวนการแพร่ระบาดคล้ายกัน…เราเปิดให้บริการมานานแค่ไหน เมื่อเราทำการเปรียบเทียบเราควบคุมได้ดีจริงๆ กระบวนการเปิดโรงเรียนของเรามีน้อยกว่ามาก เราได้ตัดสินใจเชิงนโยบายเกี่ยวกับการเปิดโรงเรียนในวันที่ 15 กุมภาพันธ์แล้ว เรายังมีประสบการณ์ในอดีตว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไร มันเหมือนกับการแบ่งสองวันเป็นสองวันหรือค่อยๆเปิดขึ้นในระดับชั้นที่แน่นอน เรามีสถานการณ์ที่แตกต่างกันมากสิ่งที่เราทำและสิ่งที่เราไม่ทำ " เขาตอบ.

โดยระบุว่าพวกเขานำเสนอตารางโดยไม่เสี่ยงต่อสุขภาพของครูและนักเรียนSelçukกล่าวว่าพวกเขาจะตัดสินใจว่าการศึกษาจะเริ่มต้นที่ใดและจะหยุดที่ใด

Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่าตารางที่ชัดเจนจะปรากฏขึ้น 15 สัปดาห์ก่อนวันที่จะเปิดชั้นเรียนในวันที่ 2 กุมภาพันธ์

Selçukให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีดำเนินการฝึกอบรมแบบตัวต่อตัวSelçukกล่าวว่า: "การตัดสินใจเกี่ยวกับเรื่องนี้คือหากทัศนคติของคณะกรรมการวิทยาศาสตร์ในแง่ของการแพร่ระบาด 'ทุกชั้นเรียนสามารถเปิดได้ในเวลาเดียวกัน' อย่างไรก็ตามเมื่อเรามองไปที่โลกเราพบว่ายังเป็นไปไม่ได้ที่ทุกชั้นเรียนจะไปโรงเรียนเต็มเวลาทุกวันแล้วเราจะมีสถานการณ์อะไรอีกบ้าง? มีสองวันสองวันมีระดับชั้น ชั้นเรียนบางชั้นในระดับชั้นเหล่านี้และเมื่อเราดูวรรณกรรมเราจะเห็นว่าความเสี่ยงนั้นน้อยลงสำหรับผู้ที่มีอายุน้อยกว่าในโลก หากเขามีอาการเจ็บป่วยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยด้านสุขภาพอื่น ๆ ความเจ็บป่วยเรื้อรังของเขาก็ขึ้นอยู่กับเขาเช่นกัน แต่ภาพที่เรายังคงเห็นคือเรามีชั้นเรียนที่ไม่เคยเปิด ชั้นเรียนเหล่านี้เป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 10 ... จริงๆแล้วเราให้ความสนใจเป็นหลัก เราให้ความสนใจในวัยเยาว์ เราคำนึงถึงการฝึกงานและการปฏิบัติของนักเรียนมัธยมปลายสายอาชีพ นอกจากนี้เรายังมีเด็กในกลุ่มสอบพวกเขาต้องการทำงานแบบเห็นหน้ากับครูของพวกเขาแม้ว่าจะเป็นช่วงเวลาสั้น ๆ เรามีสถานการณ์บางอย่างเกี่ยวกับพวกเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระยะของการแพร่ระบาดเราจะแบ่งปันว่าสิ่งใดบ้างที่จะมีชีวิตขึ้นมาเมื่อประมาณ 10 วันก่อนขึ้นอยู่กับการพูดคุยที่เราจะดำเนินการกับคณะกรรมการวิทยาศาสตร์ "

เกี่ยวกับปัญหาของ“ ทางเลือก” ในแอปพลิเคชันก่อนหน้านี้ในกรณีที่การฝึกแบบตัวต่อตัวเริ่มในวันที่ 15 กุมภาพันธ์Selçukกล่าวว่า“ แน่นอนกระบวนการดังกล่าวสามารถเข้าสู่ได้ เพราะเราไม่ได้พูดถึงเหตุการณ์ที่สามารถควบคุมได้ทั้งหมด ด้วยเหตุนี้จึงไม่ถูกต้องที่จะพิจารณาบางครอบครัวที่มีปัญหาสุขภาพผู้ป่วยโรคเรื้อรังที่บ้านและลูก ๆ อยู่ในหม้อเดียวกัน " กล่าวว่า.

Selcuk รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติกล่าวว่าหลังจากเจ้าหน้าที่ด้านการดูแลสุขภาพแล้วนักการศึกษาจะได้รับการฉีดวัคซีนและปฏิทินนี้ก็เป็นประโยชน์ต่อพวกเขาเช่นกัน

การสอบและรายงาน

Selcuk กล่าวว่าการประเมินขั้นตอนการเตรียมการสอบและรายงานบัตรSelçukกล่าวว่า“ เราจะไม่ทำการสอบแบบตัวต่อตัวในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จริงๆแล้วเราวางแผนไว้ว่าจะทำ เราใช้การสอบนี้กับนักเรียน 40 เปอร์เซ็นต์ด้วย อย่างไรก็ตามในขณะที่อีก 60 เปอร์เซ็นต์กำลังจะสอบเต็มโรงเรียนก็ปิดอีกครั้ง จากนั้นเราจะประกาศในวันที่ 25 ธันวาคม "โรงเรียนประถมและมัธยมของเราจะได้รับบัตรรายงานในรูปแบบดิจิทัลแม้ว่าคุณจะทำข้อสอบก็ตาม" พวกเราพูด. "นักเรียนมัธยมปลายของเราจะทำการสอบหลังวันที่ 15 กุมภาพันธ์" พวกเราพูด. เราเพิ่งนำเสนอรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ พ่อแม่ของเราบางคนพูดอย่างถูกต้องว่า 'ลูกของเราสอบได้ พวกเขาจดบันทึกของพวกเขา ผู้ที่สอบไม่ได้จะได้คะแนนในประเด็นต่างๆเช่นคะแนนความคิดเห็นคะแนนการมีส่วนร่วมผลการดำเนินงานและโครงการ คะแนนเหล่านี้ไม่เหมือนกัน ลูกของฉันได้คะแนนจากการแสดงด้วย ' กล่าวว่า. ถูกต้องมาก เรายังเสนอตัวเลือก มิฉะนั้นจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงอื่นใด มีเพียงผู้ปกครองที่ต้องการให้ความเห็นกับบุตรหลานของตนเองไม่ว่าพวกเขาจะได้คะแนนในการสอบหรือไม่ก็ตาม ตัวเลือกนี้… "

โดยระบุว่าระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเน้นพัฒนาการด้านการเรียนการสอนของเด็กSelçukกล่าวว่าความก้าวหน้าทางวิชาการส่วนใหญ่เกิดขึ้นในโรงเรียนมัธยม

โดยชี้ให้เห็นว่าการเปรียบเทียบนักเรียนชั้นประถมศึกษากับนักเรียนมัธยมปลายนั้นไม่ถูกต้องSelçukกล่าวว่า“ นักเรียนมัธยมปลายจะสอบในแง่ของความสะดวกสบายในปีหน้า…สมมติว่าเรามีนักเรียนเกรด 9 และถ้าเราไม่พิจารณาเทอมสองเหมือนปีที่แล้ว 'คุณมีหน้าที่แค่เทอมแรก ถ้าเราพูดเช่นนั้นกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรมของปีถัดไปจะอ่อนแอ 10 มีปัญหาใน 11's, 11 มีปัญหาใน 12 และ 12 มีปัญหาในคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัย ตัวอย่างเช่นสมมติว่าคุณไม่ได้ใช้อนุพันธ์และอินทิกรัลในเทอมที่สองคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยจะมีปัญหา ไม่เลือกวิธีที่จะเพิ่มความสูญเสียในการเรียนรู้ให้มากยิ่งขึ้น…เรามีคณะกรรมการศึกษาศาสตร์ ในการสัมภาษณ์พวกเขามีการตัดสินใจว่า 'เป็นเรื่องสำคัญในแง่ของการควบคุมความสูญเสียในอีก 5-6 ปีข้างหน้าที่ไม่ได้ทำเป็นการสอบในโรงเรียนประถมและมัธยม แต่เป็นการสอบในโรงเรียนมัธยม เราทดสอบการตัดสินใจนี้ในสนาม " เขาพูด.

Selcuk เตือนว่าสถานการณ์ "ความรับผิดชอบต่อหลักสูตรทั้งหมด" ของนักเรียนใช้ได้ในการสอบส่วนกลาง

ทำให้การศึกษาดิจิทัลสามารถเข้าถึงได้สำหรับประชาชนทุกคนทั่วประเทศ

เตือนว่ากระทรวงได้ตีพิมพ์นิตยสาร 1000 หน้าSelçukกล่าวว่ามีการศึกษามากมายในนิตยสารที่มีหัวข้อ 'การแพร่ระบาดและการศึกษา' โดยระบุว่าพวกเขาต้องการข้อมูลจากสนามSelçukระบุว่าประชาชนสามารถเข้าถึงสิ่งพิมพ์นี้ได้เช่นกัน

โดยสังเกตว่าพวกเขาตัดสินใจโดยอาศัยข้อมูลSelçukกล่าวต่อไปว่า:“ เราสนใจเกี่ยวกับการวิจัยประเภทนี้ ที่ People of Sciences ทำการวิจัยและให้ความรู้เกี่ยวกับการแพร่ระบาดทั่วตุรกี ... เราลบคำเชิญเนื้อหา เรากล่าวว่าเราสนับสนุนการวิจัยใหม่ หลังจากนั้นก็มีงานวิจัยมากกว่าที่เราต้องการ เราเลือกและจัดทำนิตยสารนี้ ในฐานะครูฉันมีความสมบูรณ์แบบ ฉันไม่เคยพอใจ ดีกว่าดีกว่า ... ทุกประเทศมีพอร์ทัลการศึกษา มีประเทศใหญ่ ๆ โดยเฉพาะ ฉันคิดว่าไม่เพียงพอที่ EBA ของเราจะเป็นคนแรกในโลก เราต้องเพิ่มบทเรียนสด 3 ล้านบทเรียนเป็น 4,5 ล้านบทเรียน หลังจากการแพร่ระบาดสิ้นสุดลงเราจำเป็นต้องมีโปรแกรมการฝึกอบรมที่เราสามารถใช้สำหรับคนของเราทุกคน 'ชอบดูรับใบรับรองของคุณ รวบรวมใบรับรองของคุณเปลี่ยนเป็นการรับรอง เสร็จสิ้นการรับรองให้เปลี่ยนประกาศนียบัตร .. 'เมื่อพิจารณาถึงปัญหาการขาดแคลนทักษะของตุรกีในการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษาเราจึงต้องสร้างแพลตฟอร์มดังกล่าว "

Selcuk กล่าวสุนทรพจน์ในแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลแทนที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับตุรกีในโลกหลักสูตรและการประเมินพบเกี่ยวกับอัตราการคลิก

รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าเธอทราบดีว่ามารดามีปัญหาในกระบวนการศึกษาทางไกลและกล่าวว่า“ นี่เป็นงานประวัติศาสตร์ การบริจาคครั้งนี้ความพยายามที่พวกเขาทำเพื่อประเทศครอบครัวลูก ๆ ของพวกเขาศักดิ์สิทธิ์มาก…ตอนนี้ฉันต้องการขจัดความเหนื่อยล้านี้ออกไป” กล่าวว่า.

"ครูประสบความสำเร็จตามที่คาดหวังในการศึกษาทางไกลหรือไม่" รัฐมนตรี Selcuk ระบุว่าการศึกษาทางไกลมีความยากและยุ่งยากกว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัว

โดยระบุว่าการศึกษาทางไกลยังเป็นเรื่องยากสำหรับครูและครอบครัวของเด็กรัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าพวกเขารู้ดีว่าความพยายามของครูมากกว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัวเพราะพวกเขาตระหนักถึงเรื่องนี้ดังนั้นเขาจึงรู้สึกขอบคุณเพื่อนร่วมงานทุกคน

โดยระบุว่าการศึกษาทางไกลมีผลดีต่อครูSelçukระบุว่าการแพร่ระบาดของโรคนี้ทำให้ทักษะด้านดิจิทัลของครูเพิ่มขึ้นอย่างกะทันหัน

โดยระบุว่าครู 30 คนได้รับการฝึกอบรมแบบตัวต่อตัวในอดีตปัจจุบันจำนวนนี้เกิน 800 คนรัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า“ จากมุมมองของครูพวกเขาไม่มีปัญหาในการฝึกวิชา แต่ในการจัดการกระบวนการนี้กับเด็กการมีส่วนร่วมของครอบครัวในประเด็นปัญหาการเข้าร่วมบทเรียนสด ทำให้สิ้นเปลืองพลังงาน ไม่งั้นไม่คิดว่าจะเรียนไม่ทัน” กล่าวว่า.

Selçukกล่าวว่าพวกเขามีซอฟต์แวร์ที่สนับสนุนปัญญาประดิษฐ์ซึ่งพวกเขาเรียกว่า "ซอฟต์แวร์สนับสนุนทางวิชาการ" โดยเฉพาะสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและซอฟต์แวร์นี้แสดงให้เห็นถึงความสนใจความปรารถนาความคาดหวังและความชอบของเด็ก ๆ เขาบอกว่าถ้านักเรียนไม่สามารถรู้คำถามได้ปัญญาประดิษฐ์จะเข้าใจว่าทำไมนักเรียนคนนั้นถึงไม่รู้คำถามนั้นเขาเข้าใจว่าเขาพลาดในวิชาที่สามในวิชาฟิสิกส์เมื่อปีที่แล้วและนำเรื่องนั้นมาที่หน้าจอ

โดยระบุว่านักเรียนมัธยมปลายได้รับข้อความเกี่ยวกับการสอบSelçukกล่าวว่า“ ปัญหาของเราคือลูก ๆ ของเราควรได้รับการศึกษาที่ดีในระยะยาวและระยะกลางและไม่มีช่องว่างใดที่เราไม่สามารถครอบคลุมได้ มิฉะนั้นเราจะไม่ทำอะไรในแง่ของการที่ลูก ๆ ของเราถูกบังคับหรือมีปัญหา แน่นอนว่าแนวทางของเราในเรื่องนี้คือการไม่เพิ่มช่องว่างทางการศึกษาและไม่สร้างปัญหาในการศึกษาในปีหน้า " กล่าวว่า.

"เรายังไม่มีมาตรการใด ๆ เกี่ยวกับระบบขนส่งสาธารณะในขณะนี้"

รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Selcuk "กระบวนการระบาดกำลังให้การสนับสนุนอย่างจริงจังในการทำให้ตุรกีเป็นดิจิทัล" เพื่อตอบคำถามที่ว่า“ แนวทางบังคับกระบวนการเกิดขึ้นทั่วโลก เป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนของเราที่จะต้องเรียนบทเรียนจากระยะไกลใช้เวลาส่วนหนึ่งของชีวิตในโรงเรียนในการฝึกอบรมมีส่วนร่วมในกีฬาและศิลปะมีส่วนร่วมในระบบอัตโนมัติและหุ่นยนต์และเรากำลังมุ่งหน้ามาที่นี่ " ให้คำตอบ

"เมื่อโรงเรียนต่างๆเปิดค่อยๆมีการศึกษาเกี่ยวกับการรับส่งนักเรียนหรือไม่" รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Selcuk เตือนว่าเด็กส่วนใหญ่ที่ใช้รถบัสเป็นกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญและกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติเป็นผู้จัดหาพาหนะในการศึกษา

โดยระบุว่ามาตรการที่พวกเขาใช้ในแง่นี้เกี่ยวกับมาตรฐานของแต่ละบริการที่คนขับรถบัสแต่ละคนควรปฏิบัติตามด้วยรหัส HES และวิธีการสื่อสารภายในโรงเรียนเกี่ยวกับบริการแต่ละอย่างSelçukกล่าวว่าพวกเขาไม่มีข้อควรระวังใด ๆ เกี่ยวกับระบบขนส่งสาธารณะในขณะนี้

รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าจากคำถามที่นักเรียนมัธยมปลายถามจากโซเชียลมีเดียพวกเขาจะต้องรับผิดชอบเรื่องนี้จนถึงวันที่ 20 พฤศจิกายน 2020 ในการสอบเทอมแรก

“ กระทรวงศึกษาธิการเป็นองค์กรที่โจมตีข้อมูลของตนเองเป็นโครงการนำร่อง”

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับงานของกระทรวงในสาขานี้เกี่ยวกับคำถามด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า“ ในปี 2019 เราได้เปิดตัว Cyber ​​Security Portal ความปลอดภัยทางไซเบอร์หมายถึงอะไรสำหรับครูนักเรียนและผู้ปกครองแต่ละคนพวกเขาจะมั่นใจในความปลอดภัยนี้ได้อย่างไรในงานและธุรกรรมของตนเองแอปพลิเคชั่นรหัส QR เพื่อความปลอดภัยของข้อมูลความแตกต่างของเกณฑ์การตรวจสอบความปลอดภัยเมื่อเปรียบเทียบกับข้อมูลของสถาบันต่างๆของรัฐในประเด็นที่แตกต่างกันข้อมูลของบุตรหลานของเราจะถูกขโมยไม่ว่าด้วยวิธีใดก็ตาม หากมีการโจมตีทางไซเบอร์กับเราสถาบันที่เกี่ยวข้องของรัฐจะเข้ามาแทรกแซงเราก่อน เรามีกำแพงที่แตกต่างกันในเรื่องนี้ ตามกฎหมายเรามีกระบวนการที่ขึ้นอยู่กับระบบอัตโนมัติ เรามีซอฟต์แวร์และโครงสร้างพื้นฐานบางอย่างเพื่อป้องกันไม่ให้ข้อมูลใด ๆ ของเด็กหรือผู้ปกครองของเราถูกขโมยหรือเพื่อป้องกันการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต กระทรวงศึกษาธิการเป็นองค์กรที่โจมตีข้อมูลของตัวเองเป็นโครงการนำร่อง เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดสอบ เราขอการสนับสนุนจากสถาบันบางแห่งเพื่อพยายามเข้าถึงข้อมูลของเรา "

"จำเป็นต้องเข้าใจสถานการณ์ที่ยากลำบากของครอบครัว"

“ องค์กรต่างๆเช่น WHO และ UNICEF ได้เผยแพร่รายงานที่ระบุว่าการปิดโรงเรียนประถมเป็นทางเลือกสุดท้าย ฝรั่งเศสปิดให้บริการในช่วงเวลาสั้น ๆ ไม่มีใครในยุโรปปิดเท่าเราเลยเหรอ” รัฐมนตรี Selcuk ระบุว่าผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพของประเทศอาจมีความคิดเห็นที่แตกต่างกันและในบางประเทศมีเอกสารอย่างเป็นทางการที่ระบุว่าการปิดโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษานั้นไม่จำเป็น

โดยระบุว่าหากมีเด็กที่เป็นโรคหอบหืดหรือมีปัญหาอื่น ๆ ความเสี่ยงนี้ก็แบกรับพวกเขาSelçukกล่าวว่า“ โดยทั่วไปแล้วความเสี่ยงของการเป็นพาหะของเด็กเล็กจะถูกเน้นย้ำ นั่นคือเหตุผลที่เราเปิดโรงเรียนประถมตั้งแต่อายุยังน้อยและเปิดโรงเรียนก่อนวัยเรียนอยู่ตลอดเวลา แต่นี่ไม่ใช่แค่ปัญหาสุขภาพ จำเป็นต้องเข้าใจสถานการณ์ที่ยากลำบากของครอบครัว แน่นอนว่าเราพิจารณาถึงความสัมพันธ์ของสิ่งนี้กับเศรษฐกิจและความเชื่อมโยงกับภาคส่วนอื่น ๆ โดยรวม แต่ในแง่ของการศึกษาเราคิดเช่นเดียวกับในประเทศอื่น ๆ ในแง่ของการทำให้ชั้นเรียนของพวกเขาเปิดกว้างมากขึ้น " เขาพูด.

"แนวทางที่แน่นอนของเราคือการเปิดโรงเรียน"

โดยระบุว่าทัศนคติของเขาตั้งแต่แรกเริ่มคือให้โรงเรียนเปิดกว้างภายใต้กรอบของการอภิปรายทั้งต่อสาธารณะและในคณะรัฐมนตรีSelçukกล่าวว่า“ แนวปฏิบัติของเราคือการที่สุขภาพของครูของเราตกอยู่ในความเสี่ยง บรรทัดของเราคือสถานที่ที่เปลี่ยนเป็นสีแดงในตารางที่เราเฝ้าดูลูก ๆ ของเราทุกวันสถานที่ที่เป็นสีเขียวอยู่ที่ไหนและไม่มีปัญหาในการเปิดชั้นเรียนเหล่านี้โดยดูจากสิ่งนี้มาเปิดตารางแสดงสิ่งนี้ทัศนคติของเราเป็นไปในทิศทางนี้มาโดยตลอด

โดยเฉพาะอย่างยิ่งฉันตระหนักดีว่าแม่มีความยากลำบากมาก นี่คือภารกิจครั้งประวัติศาสตร์ การบริจาคครั้งนี้การทำงานเพื่อลูก ๆ เพื่อประเทศของพวกเขาเพื่อครอบครัวของพวกเขานั้นศักดิ์สิทธิ์มาก ตอนนี้ฉันต้องการที่จะขจัดความเหนื่อยล้านี้ออกไป ในฐานะครูเรารับไปและปล่อยให้ผู้ปกครองหายใจเล็กน้อยโดยการเปิดโรงเรียนไว้ เราเข้าใจว่าโรงเรียนเป็นบ้านสำหรับการศึกษามากกว่าสถานศึกษา เราตระหนักดีขึ้นมากว่ากระบวนการแบบใดที่ครูของเราจัดการได้จริง แนวทางที่แน่นอนของเราคือการเปิดโรงเรียน "

คำแนะนำ“ อาหารดิจิทัล” สำหรับเด็ก

รัฐมนตรี Selcuk บอกกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีประเมินวันหยุดครึ่งปีว่า“ ฉันอยากให้ลูก ๆ ของเราถอยห่างจากดิจิทัลเล็กน้อยจากดิจิทัลและเริ่มทำงานในแง่ของการรับประทานอาหารแบบดิจิทัล นี่คือความคาดหวังของฉันจากพ่อแม่เช่นกัน เราเตรียมหนังสือเล่มเล็กเพื่อเป็นคำตอบว่า 'เราควรทำอย่างไร?' หนังสือเล่มเล็กที่มีคำแนะนำสำหรับนักเรียนประถมมัธยมและมัธยมปลายทุกวัน เราจะไปถึงเรื่องนี้ในปลายสัปดาห์หน้า " กล่าวว่า.

สำหรับคำถามเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวที่มีบุตรในสถานะผู้ลี้ภัยในตุรกีรัฐมนตรี Selcuk ในแง่นี้เด็ก 1 ล้านคนในวัยเรียนกล่าวว่ามากถึง 720 okullaştırดังกล่าว

โดยระบุว่าพวกเขามีโครงการระดับชาติและระดับนานาชาติเกี่ยวกับเด็กเหล่านี้Selçukกล่าวว่าพวกเขากำลังพยายามให้เด็ก ๆ แต่ละคนเรียนภาษาตุรกีและขยายโอกาสในโรงเรียน

Selcuk เด็กคนนี้ได้รับการแบ่งปันกับหลักสูตรของสาธารณรัฐตุรกีและเด็ก ๆ ชาวตุรกีเริ่มเข้าโรงเรียนและหลังจากเรียนรู้ว่าพวกเขาทำงานเพื่อกำจัดการพลาดจุดที่พวกเขาบอกเรา

สกอร์การ์ดจะเป็นแบบดิจิทัล

รัฐมนตรี Selcuk ถามคำถามว่าจะแจกจ่ายบัตรรายงานอย่างไร“ พวกเขาจะได้รับดัชนีชี้วัดทางออนไลน์แบบดิจิทัล ฉันหวังว่าเราจะได้จับมือกันและสัมผัสกับความตื่นเต้นของการ์ดรายงาน แต่ฉันหวังว่าวันนั้นจะมาถึง ไม่ว่าฉันจะพูดได้ว่าฉันห่วงใยเด็ก ๆ ที่ได้รับบัตรรายงาน แม้ว่าจะเป็นดิจิทัล แต่ก็สามารถมองเห็นได้ " ตอบในแบบฟอร์ม

"ปัญหาพื้นฐานที่ใหญ่ที่สุดที่คุณเห็นในระบบการศึกษาของเราคืออะไร" รัฐมนตรี Selcuk ตอบว่า:“ อันที่จริงเราเห็นว่านี่เป็นทางออกที่ใหญ่ที่สุดไม่ใช่ปัญหาใหญ่ที่สุดและความคิดเห็นนี้ยังคงแข็งแกร่งขึ้นเรื่อย ๆ ความก้าวหน้าของตุรกีในขณะที่เขาอาศัยอยู่ในการศึกษาจำนวนมาก นับตั้งแต่จุดเริ่มต้นของสาธารณรัฐของเราในขณะที่คุณดูการปรับปรุงทางสถิติทีละขั้นตอนของตุรกี

ในช่วง AK Party เกิดการโจมตีอย่างรุนแรงในแง่ของจำนวนห้องเรียนและโครงสร้างพื้นฐาน มีครูใหม่ประมาณ 700 คนมาหาเรา ในขณะที่การลงทุนด้านการศึกษาของเรากำลังหลั่งไหลไปสู่การสร้างโรงเรียนและปัญหาอื่น ๆ ด้วยวิธีนี้เราจะเห็นสิ่งต่อไปนี้ในหลาย ๆ ประเทศ: โรงเรียนของพวกเขาสร้างเสร็จแล้วจำนวนประชากรไม่เพิ่มขึ้นพวกเขาไม่มีความต้องการอื่น ๆ และพวกเขาได้หันไปใช้การลงทุนแบบอ่อนในการลงทุนด้านการศึกษา เรามีข้อบกพร่องเล็กน้อยเกี่ยวกับความต้องการขั้นพื้นฐาน เรากำลังพยายามแก้ไขข้อบกพร่องนี้ หากโอกาสระหว่างโรงเรียนมีความแตกต่างกันมากระบบการศึกษาแบบใช้ข้อสอบจะถูกจัดตั้งขึ้นในประเทศนั้น ๆ ในระบบที่สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนอยู่ใกล้กันจะมีการสร้างฐานและคุณภาพจะเริ่มถูกกล่าวถึงเหนือฐานนั้น "

ตุรกีไม่สนใจการศึกษาที่มีคุณภาพปัญญาประดิษฐ์แมชชีนเลิร์นนิงและคุณภาพการเรียนการสอนของ Selcuk อีกต่อไปโดยระบุว่าประเด็นของการพูดถึงคุณภาพระดับสากลที่เพิ่มขึ้น "ทำไมตุรกีเมื่อปีที่แล้วใน TIMSS ปีนี้ PISA จึงมีชีวิตอยู่อย่างก้าวกระโดด? นับเป็นครั้งแรกที่เกินค่าเฉลี่ยของ OECD เป็นหนึ่งในสามอันดับแรกในแง่ของระดับการเพิ่มขึ้นของประเทศที่เข้าร่วม ในวิทยาศาสตร์ PISA ในตุรกีเพิ่มขึ้นเป็น 54 คนเป็น 39 คน เพิ่มขึ้นจาก 50 เป็น 42 ในวิชาคณิตศาสตร์ ใน TIMMS เพิ่มขึ้นจาก 4 เป็น 36 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 23 ในสาขาคณิตศาสตร์จาก 35 เป็น 19 ในสาขาวิทยาศาสตร์จาก 8 เป็น 24 ในเกรด 20 ในสาขาคณิตศาสตร์และ 21 เป็น 15 ในสาขาวิทยาศาสตร์ เขาพูด.

เกี่ยวกับการศึกษาของตุรกีอยู่ในการแสวงหาตั้งแต่ช่วง Tanzimat และการเปล่งเสียงยังคงดำเนินต่อไปใน Selcuk การฝึกอบรมที่เป็นปัญหาไม่ใช่รูปแบบที่จะได้รับประเทศใด ๆ แต่ละประเทศควรผลิตแบบจำลองดั้งเดิมของตนเองตุรกีก็ในแง่นี้เอกสารวิสัยทัศน์ 2018 2023 และนำไปปฏิบัติทีละขั้นตอน

เมื่อไม่นานมานี้เขาได้แจ้งเตือนทางโซเชียลมีเดียเกี่ยวกับการศึกษาแบบเปิดSelçukกล่าวว่า:“ มีการสอบที่จะทำในวันที่ 5-6 ธันวาคม 2020 และเราไม่ต้องการเสี่ยงในเวลานั้นเราจึงเลื่อนการสอบออกไป ในวันที่ 25 กุมภาพันธ์เราจะจัดสอบภาคการศึกษาแรกทางออนไลน์ จะมีการสอบภาคเรียนที่สองในวันที่ 25 มีนาคมและการสอบภาคเรียนที่สามในอนาคต ทั้งหมดนี้จะออนไลน์ การสอบภาคเรียนที่สามจะออนไลน์ในห้องสอบ e-exam ของเรา ขณะนี้เราได้จัดตั้งศูนย์ทดสอบ e-test ของเราเองตามมาตรฐานความปลอดภัยสากล ที่นี่ลูก ๆ ของเราสามารถทำข้อสอบได้อย่างปลอดภัย นักเรียนประมาณ 1 ล้าน 75 คนทำข้อสอบเหล่านี้ เรามีนักเรียนจากกลุ่มต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนมัธยมศึกษา, โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา, โรงเรียนมัธยมอิหม่ามฮาติปหรือโรงเรียนมัธยมอนาโตเลียทั่วไปและโรงเรียนมัธยมเปิดการศึกษา "

"กระบวนการศึกษาทางไกลทำให้ความต้องการโรงเรียนมัธยมเปิดสอนเพิ่มขึ้นหรือไม่" Selcuk กล่าวว่า“ ในความเป็นจริงหลังจาก 4 + 4 + 4 มีการเพิ่มขึ้นบางส่วนในส่วนของโรงเรียนมัธยมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบเปิด มีการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนมัธยมที่แตกต่างกันไปสู่การศึกษาแบบเปิด แต่แน่นอนว่าเราไม่ได้พูดถึงการเพิ่มขึ้นอย่างมาก " กล่าวว่า.

รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าถึงเวลาแล้วที่การศึกษาแบบเปิดจะต้องเปลี่ยนโครงสร้างจากสถานการณ์ที่มีการเตรียมหนังสือเท่านั้นและมีการสอบแบบตัวต่อตัวปีละหลายครั้งพวกเขากำลังก้าวไปสู่การศึกษาแบบเปิดที่จะได้รับประโยชน์จากเนื้อหาของ EBA และโทรทัศน์และรับการสนับสนุนแบบดิจิทัล

เมื่อถามถึงทางเลือกของนักเรียนในด้านวิชาชีพและโรงเรียนมัธยมสายอาชีพSelçukกล่าวว่า“ หากมีสิ่งหนึ่งหรือสองสิ่งที่อยู่ในใจหลังจากออกจากงานนี้ในฐานะ Ziya Hoca สิ่งหนึ่งจะเป็นโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา เนื่องจากตอนที่ฉันเรียนอยู่ชั้นมัธยมปลายคนรุ่นใหม่ของเราเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องมองเห็นโลกกว้างเกี่ยวกับการจ้างงานการได้รับการฝึกอบรมก่อนและการมีส่วนร่วมในการผลิต จำนวนนักเรียนที่สมัครเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมสายอาชีพโดยสมัครใจเพิ่มขึ้น 1 เปอร์เซ็นต์ในปีนี้ นับเป็นการเพิ่มขึ้นครั้งใหญ่และเป็นครั้งแรกที่โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเริ่มเปิดรับนักเรียนตั้งแต่ 2 เปอร์เซ็นต์ เช่นเดียวกับโรงเรียนมัธยมของอุตสาหกรรมการป้องกันประเทศรถยนต์ไฟฟ้าที่เราเพิ่งเปิดเมื่อไม่นานมานี้หรือโรงเรียนมัธยมอื่น ๆ อีกมากมาย…เราจำเป็นต้องตัดสินใจเลือกและทางเลือกเกี่ยวกับอาชีพโดยเริ่มจากโรงเรียนมัธยมไม่ใช่ให้นักเรียนทุกคนรอจนถึงมหาวิทยาลัย แต่สิ่งนี้ต้องเป็นของจริง ยังไงมันก็ไม่เพียงพอที่จะตั้งชื่อโรงเรียนมัธยมสายอาชีพ แต่ต้องเป็นไปตามความต้องการ” เขาพูด.

"เวิร์คช็อปทักษะการออกแบบคือยาของการศึกษาแบบองค์รวม"

Selcuk รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติกล่าวว่าเด็ก ๆ ได้รับการศึกษาจากกระดาษและดินสอและดำเนินการต่อดังนี้:“ อย่างไรก็ตามเนื่องจากธรรมชาติของมนุษย์จำเป็นต้องมีการศึกษาทางอารมณ์สติปัญญาและพลศึกษา ร้านค้าทักษะการออกแบบเป็นเพียงวิธีการแก้ไขเท่านั้น ก่อนเข้าโรงเรียนเด็ก ๆ ควรดูการแสดงละครศิลปะและการประชุมเชิงปฏิบัติการหุ่นยนต์สนใจหมากรุกหรือสิ่งอื่นใด ตอนนี้เราได้เปิดเวิร์กช็อปประมาณ 10 แห่งในโรงเรียนประถมมัธยมต้นและมัธยมปลายซึ่งน่าจะประมาณ 100 คนเป็นอย่างน้อย นักเรียนทุกคนจะได้รับประสบการณ์หลายพันครั้งในโรงเรียนเตรียมอนุบาลประถมมัธยมและมัธยมปลาย เขาจะเห็นเป็นรูปธรรมว่าเขาเหมาะกับงานและอาชีพไหน เราเห็นสิ่งนี้ในเวิร์กช็อปทักษะการออกแบบ สำหรับเขาจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่เรามีหนทางอีกยาวไกล อาจารย์ของเราได้รับใบรับรองเพื่อให้สามารถฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการได้ มีใบรับรองที่เรียกว่า "ใบรับรองการเล่าเรื่อง" ฉันคิดว่านิทานตุรกีและนิทานอนาโตเลียมีความสำคัญมาก นั่นเป็นเหตุผลที่เราผลิตหนังสือและวิดีโอหลายร้อยเล่ม ครูของเรากว่า 100 พันคนกำลังเข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติหุ่นยนต์ละครและอื่น ๆ "

85 เปอร์เซ็นต์ของสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพในเยอรมนีในขณะที่ประมาณ 5 เปอร์เซ็นต์ของตุรกีระบุว่าภาคเอกชน Selcuk ยิ่งให้ความช่วยเหลือของภาคเอกชนในเรื่องนี้มากขึ้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความจำเป็นในการส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพ

Selcuk อธิบายเกี่ยวกับผลงานด้านดนตรีศึกษาของพวกเขาดังต่อไปนี้:“ เรากำลังจัดเตรียมห้องสมุดวิดีโอที่แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรจะได้รับการประมวลผลอย่างไรอย่างมีคุณภาพซึ่งกำลังจะเสร็จสมบูรณ์อาจจะภายในหนึ่งเดือน นอกจากนี้ยังสามารถใช้แป้นพิมพ์ดิจิทัลสำหรับเด็กจากโทรศัพท์มือถือหรือจากที่อื่นได้ เรามีการศึกษาที่สามารถใช้เพื่อการศึกษาด้านดนตรีและกำลังจะเสร็จสมบูรณ์ ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องจัดให้เด็กมีสภาพแวดล้อมการสมัครที่เป็นรูปธรรมและพัฒนาประสบการณ์ของพวกเขา เรามีปัญหากับโปรแกรมการสอนที่นี่ แต่เราไม่มีปัญหาร้ายแรงเรามีปัญหาในทางปฏิบัติ เพื่อเอาชนะปัญหาเหล่านั้นจึงได้ดำเนินการต่อเนื่องเป็นเวลา 1 ปีโดยมีผู้เชี่ยวชาญและนักวิชาการจากมหาวิทยาลัยต่างๆเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษาดนตรี เรายังออกแบบเครื่องดนตรีพิเศษสำหรับสิ่งนี้ เราไม่เคยอธิบายเรื่องนี้ ตามกลุ่มอายุของเด็กเหล่านี้เครื่องมือที่เหมาะกับโครงสร้างทางร่างกายของตนเองและคำนึงถึงเสียงร้องของเราเองได้เสร็จสิ้นในฐานะการศึกษานำร่องและกำลังดำเนินการทดสอบอยู่

"เราแชร์นาทีที่นัดหมายครูเสร็จ"

เมื่อถามถึงความคาดหวังเกี่ยวกับการแต่งตั้งครูSelçukกล่าวว่าในช่วง 5-6 ปีที่ผ่านมามีการประกาศการแต่งตั้งในวันที่ต่างกันกระทรวงไม่จำเป็นต้องตัดสินใจในเรื่องนี้เพียงอย่างเดียวและเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับนโยบายทางการเงินทั่วไปและวินัยด้านงบประมาณ

Selcuk รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติกล่าวว่า“ งานของเราและการประชุมกับสถาบันและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการแต่งตั้งครูและกระทรวงการคลังยังคงดำเนินต่อไป เราจะแชร์มันต่อไปไม่ใช่วันที่ผลลัพธ์ แต่เป็นนาทีที่ผลลัพธ์ " กล่าวว่า.

Selcuk กล่าวเตือนว่าพวกเขาคัดเลือกครู 2020 คนในปี 41 และประมาณ 2019 คนในปี 40 Selcuk กล่าวว่า "ถ้าเราให้ความสำคัญกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติจะได้รับบุคลากรส่วนใหญ่เสมอ อีกครั้งที่ตุรกีจะมีศุลกากร แต่ต้องแนบมากับการตัดสินใจภายในงบประมาณโดยรวมจะเป็นอย่างไร "จะให้พนักงานกระทรวงไหนดี" สิ่งนี้จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาในคณะรัฐมนตรีและควรมีคำอธิบายทั่วไปอันเป็นผลมาจากการตัดสินใจนี้ นอกจากนี้ยังจะมีความชัดเจนว่าจะมีการมอบหมายสองครั้งหรือครั้งเดียว การนัดหมายเป็นเรื่องที่เราดำเนินการมานาน ... แน่นอนว่าฉันต้องการหาทางแก้ไขในไม่ช้า เพื่อนของเราคาดหวังว่างานมอบหมายนี้จะสูง ความพยายามของเราเป็นไปในทิศทางต่อไปนี้เรากำลังทำการศึกษาที่จำเป็นและเตรียมการเพื่อแต่งตั้งครูเพิ่ม " ใช้นิพจน์

"เป็นไปได้ไหมที่จะมีการสัมภาษณ์ทุกจังหวัดในกรณีที่มีโรคระบาดหรือในฤดูหนาว" Selcuk กล่าวว่าการสัมภาษณ์จะดำเนินการอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของการแพร่ระบาดพวกเขาจะพิจารณาถึงความเสี่ยงของการสัมภาษณ์ที่สามารถทำได้ในลักษณะที่ควบคุมได้ในบางช่วงพวกเขาจะไม่ลังเลที่จะเผชิญหน้าและสามารถเลื่อนออกไปได้ตามสถานการณ์

"เราติดตามค่าเทอมโรงเรียนเอกชน"

รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Selcuk "จะเปิดโรงเรียนเอกชนและหลักสูตรการศึกษาพิเศษขึ้นอยู่กับการร้องขอของผู้ปกครองหรือไม่" "เป็นไปตามจุดมุ่งหมายของเราที่จะพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อเปิดโรงเรียนเหล่านี้ทั้งหมดในโอกาสแรก" ให้คำตอบ

Selçukกล่าวถึงค่าเล่าเรียนของโรงเรียนเอกชนว่า“ โรงเรียนใช้มาตรการของตนเองในแง่นี้ เราได้ใช้มาตรการเกี่ยวกับภาษีมูลค่าเพิ่ม จากมาตรการดังกล่าวทำให้มีการลดภาษีมูลค่าเพิ่ม โรงเรียนเอกชนยังติดต่อกับผู้ปกครอง เราติดตามพวกเขาจากโรงเรียนสู่โรงเรียน 'โรงเรียนไหนได้ส่วนลดเท่าไหร่มีมาตรการอย่างไร' เรามีรายการ ก็ไม่ควรลืม กิจกรรมของครูในโรงเรียนเอกชนดำเนินต่อไปชั่วโมงละชั่วโมง ไม่มีการเปลี่ยนแปลงงบประมาณของโรงเรียนในขณะที่เขาทำหน้าที่ต่อไป มีงบประมาณเหลือเฟือสำหรับปัญหาการบริการอาหารบางอย่าง โรงเรียนเอกชนใช้มาตรการป้องกันของตนเองโดยคำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ ทั้งการลดค่าจ้าง KDV ทั้งค่าจ้างอย่างน้อยเดือนละครั้งและเมื่อเราสัมภาษณ์ตัวแทนของสมาคมต่างๆในตุรกี ได้รับการแสดงผลในสนาม ตามที่เขากล่าวเรากำลังพยายามตัดสินใจร่วมกับตัวแทนสมาคม "

เมื่อนึกถึงพิธีมอบธงที่จัดขึ้นเมื่อสัปดาห์ที่แล้วSelçukระบุว่าเพลงชาติตุรกีเป็นสถานที่ที่สำคัญมากในชีวิตของเด็กและพลเมืองของประเทศนี้และเน้นย้ำว่าพวกเขาดูแลเด็ก ๆ ให้รู้สึกเช่นนี้อาศัยอยู่จากระเบียงบ้านเพื่อเข้าร่วมเพลงชาติตุรกีซึ่งขับร้องโดยวิทยากรของโรงเรียน

โรงเรียนเตรียมรับมือแผ่นดินไหว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติ Selcuk "มีโรงเรียนกี่แห่งที่พร้อมรับแผ่นดินไหว" เขาอธิบายว่าพวกเขามีความอ่อนไหวอย่างมากเกี่ยวกับปัญหานี้และพวกเขาได้รื้อถอนหรือสร้างความเข้มแข็งให้กับโรงเรียนทั้งหมดที่พวกเขาคิดว่ามีอายุเกินหรือมีความเสี่ยงโดยร่วมมือกับมหาวิทยาลัยภาคเอกชนและองค์กรต่างๆโดยเริ่มจากโรงเรียนในเขตแผ่นดินไหวขึ้นอยู่กับสภาพของอาคาร

โดยชี้ให้เห็นว่าพวกเขากำลังเร่งแก้ไขปัญหานี้ในขณะนี้Selçukกล่าวว่า“ ด้วยโครงการของธนาคารโลกเราพบแหล่งภายนอกสำหรับงานดัดแปลงที่เกี่ยวข้องกับแผ่นดินไหว ทรัพยากรนี้ได้เริ่มใช้แล้ว ในช่วงเวลาที่กำลังจะมาถึงนี้ภารกิจหลักของเราคือการสร้างโรงเรียนเหล่านี้โดยร่วมมือกับ TOKI และดำเนินการเสริมสร้างความเข้มแข็งต่อไป ประธานาธิบดีของเรามีคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหานี้โดยเฉพาะในบางจังหวัดเช่นอิสตันบูล เรายังคงดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับแผ่นดินไหวโดยเร็วที่สุดโดยได้รับการสนับสนุนจากทั้งงบประมาณแผ่นดินและเงินบริจาค " เขาพูด.

"โรงเรียนที่ถูกทำลายไม่ได้ถูกจัดสรรให้กับกิจกรรมใด ๆ เพื่อจุดประสงค์อื่นใช่ไหม" Selcuk กล่าวว่า“ ไม่เป็นไปตามกฎหมาย 'ในฐานะกระทรวงขอฉันใช้สิ่งนี้เพื่อจุดประสงค์อื่น' ฉันไม่สามารถพูดอะไรบางอย่างเช่น จะต้องสร้างเป็นโรงเรียน” เขาตอบว่า.