Mahmut Özer รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติเปิดศูนย์บ่มเพาะเทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม "ETKİM" ซึ่งจัดตั้งขึ้นภายใต้กรอบความร่วมมือระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและ METU Technopolis
รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Özer กล่าวในพิธีเปิดที่ METU Technopolis ว่า "เราจะทำงานร่วมกันเพื่อทำให้ระบบการศึกษาของเราแข็งแกร่งขึ้นมากโดยใช้การได้มาซึ่งผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดของเราในด้านการศึกษา" ใช้วลี “แม้จะมีความยากลำบาก ประเทศนี้ยังคงสร้างตัวเองใหม่อยู่เสมอ เสริมความแข็งแกร่งให้ตัวเอง และดำเนินต่อไปในเส้นทางของตัวเองด้วยขั้นตอนที่แน่นอน” รัฐมนตรี Özer กล่าวถึงหัวข้อหลักของการประชุมสุดยอดการศึกษาแห่งสหประชาชาติครั้งล่าสุด Özer กล่าวว่า "หัวข้อหลักคือ: ระบบการศึกษาในโลกจะทนทานมากขึ้นได้อย่างไรโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาร่วมกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อให้ระบบการศึกษาสามารถยืดหยุ่นได้หลังการแพร่ระบาดของโควิด มันเป็นการสนทนาเชิงลึกเกี่ยวกับเขา” แบ่งปันความรู้ของเขา
Özer กล่าวต่อไปว่า: เมื่อเราไปที่นั่น เราเห็นว่าระบบการศึกษาของเรามาไกลมากแล้ว ในระบบการศึกษาขนาดใหญ่ที่มีนักเรียน 19 ล้านคนและครู 1.2 ล้านคน เราไม่ได้เติบโตเพียงปริมาณเท่านั้น เรายังเติบโตไปพร้อมกันโดยเน้นที่คุณภาพและคุณภาพด้วย ที่นี่ Education Information Network EBA อยู่ในความทรงจำของทุกคน ไม่ว่าพวกเขาจะเชื่อมต่อกับระบบการศึกษาหรือไม่ก็ตาม sözcüเขาสามารถออกเสียงได้ ทำไม เนื่องจากเมื่อประเทศต่าง ๆ เผชิญกับความท้าทายที่ไม่คาดคิดในการแพร่ระบาดของโควิด พวกเขาจึงพยายามจัดการกระบวนการนี้ทันทีด้วยแพลตฟอร์มดิจิทัลและการศึกษาทางไกล ด้วยภาพสะท้อนของความเคลื่อนไหวด้านเทคโนโลยีของกระทรวงศึกษาธิการที่เริ่มขึ้นแล้วในอดีต ในกระทรวงศึกษาธิการ กระบวนการที่เริ่มในสมัยรัฐมนตรีคนก่อนของเรามีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและมีประโยชน์มากขึ้นด้วยการมีส่วนร่วมของแต่ละคน รัฐมนตรี และ EBA ก็ก้าวเข้ามา
แสดงให้เห็นว่าพวกเขาให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเพิ่มจำนวนแพลตฟอร์มดิจิทัลในช่วงเวลานี้ รัฐมนตรี Özer กล่าวว่าครูเริ่มก่อนและชี้ไปที่เครือข่ายข้อมูลครู ÖBA Özer กล่าวว่า “… กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราสร้างเครือข่ายข้อมูลครูเพื่อไม่เพียงแต่สนับสนุนครูของเราด้วยการฝึกอบรมการพัฒนาวิชาชีพแบบตัวต่อตัวเท่านั้น แต่ยังนำพวกเขามารวมกันด้วยกลไกที่พวกเขาสามารถรับการฝึกอบรมที่ต้องการได้ทุกที่ พวกเขาต้องการ. ÖBA มีส่วนช่วยเหลือเราอย่างมากจนในปี 2020 จำนวนชั่วโมงการฝึกอบรมต่อครูหนึ่งคนคือ 44 ชั่วโมงในตุรกี และยังมีครูในระบบโดยเฉลี่ย 44 ชั่วโมงและไม่มีการฝึกอบรม ในปี 2022 เราประสบความสำเร็จอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการแนะนำทั้ง IPA และการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาวิชาชีพตามโรงเรียน เราทั้งคู่ได้เพิ่มคุณภาพการศึกษาและมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของปริมาณ และชั่วโมงการฝึกอบรมต่อครูเพิ่มขึ้นจาก 44 เป็น 250 ชั่วโมง” เขาพูดว่า.
เนื้อหาของแพลตฟอร์มดิจิทัลได้รับการพัฒนาและแข็งแกร่งขึ้นทุกวัน
Özer กล่าวว่า ด้วยการพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลในปี 2022 กลไกสนับสนุนครูได้รับการพัฒนาและแข็งแกร่งขึ้นทุกวัน พร้อมเสริมว่าระบบการศึกษามีความแข็งแกร่งพอๆ กับครู เพื่อเป็นการย้ำเตือนว่า ÖDS ซึ่งเป็นระบบสนับสนุนครูของนักเรียนได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนทั้งนักเรียนและครู Özer กล่าวว่า "บางทีหนึ่งในแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลที่มีผู้ใช้มากที่สุดในตุรกี ÖDS ได้เพิ่มจำนวนผู้ใช้อย่างไม่น่าเชื่อ การสนับสนุนนักเรียนที่เราสนับสนุนด้วยทรัพยากรที่เป็นประโยชน์ ไม่ใช่ทรัพยากรเสริมทั่วไปสำหรับทุกคนอีกต่อไป แต่ด้วยกลไกดิจิทัลที่จะแก้ไขข้อบกพร่องของแต่ละคน นอกจากนี้ยังเป็นแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ครูสามารถเข้าถึงทรัพยากรทุกประเภท โดยมีโมดูลการประมวลผลที่ครูติดตามการผจญภัยในการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนักเรียนและสนับสนุนการพัฒนาของพวกเขา” พูดว่า.
รัฐมนตรี Özer ตั้งข้อสังเกตว่าจุดสนใจอีกอย่างบนแพลตฟอร์มดิจิทัลคือ 'สามภาษา' และกล่าวว่า: "ภาษาตุรกี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ ไม่มีภาษาใดสามารถเรียนรู้ได้หากไม่มีภาษาแม่ เรามุ่งเน้นไปที่ตุรกี จากนั้นเราก็คุยกันเรื่องคณิตศาสตร์ในฐานะภาษา เพราะคณิตศาสตร์ไม่ใช่สิ่งที่นักเลขเท่านั้นควรรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันซึ่งมีการผลิตข้อมูลจำนวนมาก เทคโนโลยีการเรียนรู้กำลังแพร่หลาย ปัญญาประดิษฐ์และการเรียนรู้เชิงลึกเข้ามามีบทบาท เราจำเป็นต้องเลี้ยงดูเด็กและเยาวชนที่มีความคุ้นเคยกับการอ่านข้อมูล นั่นเป็นเหตุผลที่เราสร้างวิธีการใหม่ๆ ที่จัดการกับแนวทางต่างๆ ของคณิตศาสตร์ เช่นเดียวกับแพลตฟอร์มดิจิทัล ประการที่สาม ภาษาต่างประเทศ ประเทศนี้ไม่มีปัญหากับการเรียนภาษาต่างประเทศ เราได้ทำการขยายใหม่ในภาษาต่างประเทศด้วยแนวทางใหม่ และเป็นครั้งแรกที่เราได้เปิดตัวแพลตฟอร์มที่เรียกว่า 'ภาษาถิ่น' เมื่อไม่นานนี้ ปัจจุบันได้กลายเป็นแพลตฟอร์มภาษาต่างประเทศที่มีการดาวน์โหลดและผู้ใช้มากที่สุดบนแพลตฟอร์มดิจิทัล”
Özerอธิบายว่าจำนวนถึงห้าด้วยแพลตฟอร์ม ÖBA, ÖDS และสามภาษา ประการที่หก โดยเน้นย้ำถึงการสนับสนุนตลอดชีวิตที่ศูนย์การศึกษาของรัฐมอบให้กับพลเมืองผู้ใหญ่ ตัวเลือกการพัฒนาส่วนบุคคลที่นี่จะถูกโอนไปยังแพลตฟอร์มดิจิทัลและ HEMBA ซึ่งไม่เฉพาะพลเมืองในตุรกีเท่านั้นแต่รวมถึงในต่างประเทศที่สามารถเข้าถึงและขอรับใบรับรองได้ เขาสังเกตว่า แพลตฟอร์มดิจิทัลที่เรียกว่า
ในที่สุด รัฐมนตรี Özer ซึ่งระบุว่าแพลตฟอร์มดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับความจริงเสริมและความจริงเสมือนในอาชีวศึกษาได้ถูกนำมาใช้แล้ว สรุปคำพูดของเขาดังนี้: "เรายังแนะนำสิ่งนี้ด้วย ดังนั้น แม้ว่ากระทรวงการศึกษาแห่งชาติจะมีแพลตฟอร์มดิจิทัลเพียงแพลตฟอร์มเดียว แต่เรายังคงสนับสนุนนักเรียนและสนับสนุนครูของเราด้วยแพลตฟอร์ม XNUMX แพลตฟอร์มในระบบการศึกษาของเรา การศึกษาเหล่านี้มาถึงแล้วด้วยแนวทางแบบสหวิทยาการ เปิดรับผู้ที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาทุกประเภทในตุรกี เปิดรับผู้เชี่ยวชาญ เปิดให้สถาบันอุดมศึกษา ศูนย์ R&D ของเรา ซึ่งแพลตฟอร์มที่มีอยู่เหล่านี้สามารถพัฒนาและสนับสนุนด้วยแพลตฟอร์มเพิ่มเติม กลายเป็น ศูนย์นวัตกรรมของเรา เป็นครั้งแรกที่กระทรวงศึกษาธิการมีศูนย์วิจัยและพัฒนาและนวัตกรรมในบริบทนี้ ฉันใส่ใจเรื่องนี้มาก ฉันเชื่อว่าขั้นตอนเหล่านี้จะกำหนดหลักชัยของกระบวนการดังกล่าวในด้านการศึกษา สุขภาพ การคมนาคมขนส่ง และโครงสร้างพื้นฐาน ซึ่งเป็นการเตรียมการทุกรูปแบบสำหรับประเทศของเราในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับศตวรรษหน้าซึ่งจะเป็นศตวรรษของตุรกี ด้วยเหตุผลนี้ ฉันอยากจะขอบคุณผู้ที่ทำงานอย่างหนักเพื่อนำสิ่งก่อสร้างดังกล่าวมาสู่ประเทศของเรา ไม่เพียงแต่เป็นอาคารเท่านั้น แต่ยังเป็นจิตวิญญาณอีกด้วย”
หลังจากตัดริบบิ้นเปิดงานแล้ว รัฐมนตรี Özer และคณะได้เยี่ยมชมห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ทางวิชาชีพและสำนักงานต่างๆ และได้รับข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมดังกล่าว
เกี่ยวกับ ACTIM
ศูนย์ดังกล่าวจะสนับสนุนการดำเนินการตามกลยุทธ์การศึกษาดิจิทัลสำหรับโรงเรียน จัดทำตัวอย่างแนวปฏิบัติที่ดีที่สนับสนุนเทคโนโลยีและกิจกรรมเสริมสร้างศักยภาพ นอกจากนี้ การศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพ การสมัครนำร่อง การศึกษา R&D และกิจกรรมการพัฒนาเทคโนโลยีจะเกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อใช้การลงทุนด้านเทคโนโลยีการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
มีการวางแผนที่จะเริ่มต้นการเล่นเกมดิจิทัลในการศึกษา เพิ่มประสิทธิภาพการใช้งานของแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลของกระทรวง และเพื่อเริ่มต้นการศึกษาการพัฒนาระบบนิเวศนวัตกรรมด้วยสมาคมพัฒนาวิชาชีพที่สนับสนุนเทคโนโลยีและโครงการพัฒนาวิชาชีพในโรงเรียน และจัดตั้งคณะทำงานที่ จะรวมทุกหน่วยงานของกระทรวง นอกเหนือจากโครงการเริ่มต้นแล้ว โครงการใหม่จะได้รับการพัฒนาร่วมกับหน่วยงานของกระทรวงเพื่อสนับสนุนแนวทางการศึกษาที่สนับสนุนเทคโนโลยี การวิจัยและพัฒนา และวัฒนธรรมนวัตกรรมของกระทรวง
ETKİM, เครือข่ายข้อมูลการศึกษา (EBA), เครือข่ายข้อมูลครู (ÖBA), ระบบสนับสนุนนักเรียน/ครู (ÖDS), แพลตฟอร์มการศึกษาคณิตศาสตร์, แพลตฟอร์มการศึกษาภาษาอังกฤษ DİYALEKT, แพลตฟอร์มการศึกษาของตุรกี, แพลตฟอร์มการศึกษาภาษาอังกฤษ, เครือข่ายข้อมูลศูนย์การศึกษาสาธารณะ (HEMBA) และแพลตฟอร์ม Augmented Reality สำหรับอาชีวศึกษาจะมีบทบาทอย่างแข็งขันในการใช้งานและการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ