โรคกลัวโรงเรียนสามารถพบเห็นได้ในเด็กทุกคน โดยเฉพาะในเด็กผู้ชายที่เพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาล และโรงเรียนประถมศึกษา นักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญ Merve Uyar แพทย์ของโรงพยาบาล Kızılay Kağıthane เตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับความกลัวนี้ที่เกิดขึ้นกับเด็ก และระบุว่าปฏิกิริยาของเด็กควรได้รับการดูแลและเห็นอกเห็นใจ Uyar กล่าวว่าปฏิกิริยาที่ให้กับเด็กๆ อาจส่งผลดีหรือผลเสียต่อบุคลิกภาพของพวกเขา
“เด็กอาจมีปฏิกิริยาแตกต่างไปจากความกลัวโรงเรียน”
Merve Uyar แพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาของโรงพยาบาล Kızılay Kağıthane กล่าวว่าผู้ปกครองควรมีความละเอียดอ่อนเกี่ยวกับปัญหานี้ กล่าวว่า “โรงเรียนเป็นเครื่องมือสำคัญในการขัดเกลาทางสังคม แต่ก็เป็นสภาพแวดล้อมที่เด็กพัฒนาด้านความรู้ความเข้าใจ จิตวิญญาณ และอารมณ์ด้วย อีกทั้งการเริ่มเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นช่วงที่แยกจากพ่อแม่และความเป็นปัจเจกบุคคล เขาต้องรับมือกับสถานการณ์มากมายเมื่อเขาอยู่คนเดียว เมื่อเด็กกลัวการไปโรงเรียน ไม่อยากไปโรงเรียน/ไม่อยากไปโรงเรียนเลย สาเหตุพื้นฐานอาจแตกต่างกันไป มักเป็นโรคกลัวโรงเรียน โรคกลัวการเข้าสังคม การถูกเพื่อนกลั่นแกล้ง อาจเกิดจากสถานการณ์เช่นความวิตกกังวลแยกจากพ่อแม่ เมื่อเผชิญกับสถานการณ์นี้ เด็ก ๆ อาจแสดงผลกระทบทางชีวภาพที่ส่งผลต่อระดับความวิตกกังวลของพวกเขา ปฏิกิริยาเหล่านี้เป็นเรื่องปกติเมื่อพวกเขารู้สึกวิตกกังวล ปฏิกิริยานี้รวมถึงการตอบสนองทางสรีรวิทยาที่แตกต่างกันด้วยระดับอะดรีนาลีนที่สูงขึ้น สิ่งเหล่านี้สามารถระบุได้ว่าเป็นอัตราการเต้นของหัวใจที่เพิ่มขึ้น ปวดท้อง เหงื่อออก ตัวสั่น ตัวเกร็ง ความอยากอาหารลดลง คลื่นไส้ ความสามารถในการพูดลดลง และปัสสาวะรดที่นอนขณะหลับ ในสถานการณ์เหล่านี้ ผู้ปกครองควรอธิบายด้านบวกของผู้รับใช้ให้เด็กฟัง สามารถกำหนดคนที่เขาสามารถสื่อสารด้วยเมื่อเขามีปัญหาในช่วงเวลาเรียน จะเป็นประโยชน์สำหรับครูที่จะมีส่วนร่วม ไม่กีดกันเด็ก และทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาที่มุ่งเน้นการแก้ปัญหาแม้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการเผชิญปัญหาก็ตาม
ครอบครัวและครูมีความสำคัญต่อความกลัวโรงเรียน
Merve Uyar นักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า “เด็กที่ไม่สามารถรับมือกับความวิตกกังวลที่เกิดขึ้นเมื่อต้องแยกจากพ่อแม่อาจไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้ ด้วยเหตุนี้พวกเขาอาจไม่อยากไปโรงเรียนเพราะไม่สามารถรับมือกับความวิตกกังวลได้ สภาพแวดล้อมที่บ้านเป็นพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก เขาต้องการเวลาเพื่อบอกว่าฉันเข้มแข็งเมื่อเขาแยกจากแม่ ผู้ปกครองและครูไม่ควรเร่งรีบและยืนหยัดในกระบวนการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียน และควรเข้าใจความรู้สึกและความคิดของเด็ก อย่าลืมว่าเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและไม่ควรนำไปเปรียบเทียบกับเด็ก/พี่น้องคนอื่นๆ”
“ปฏิกิริยาต่อความวิตกกังวลกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก”
Uyar กล่าวว่าเด็กเกือบทุกคนประสบกับความกลัวและความวิตกกังวลเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่คุกคาม ไม่ว่าจะเป็นเรื่องจริงหรือจินตนาการ Uyar กล่าวว่า “อันที่จริง การมีความกลัวในระดับที่เหมาะสมจะกระตุ้นให้ผู้คนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ไม่ว่าการรับรู้ถึงความกลัวจะอยู่ในรูปแบบของโรงเรียน หมอ แม่มด หรืองู เด็กทุกคนต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ตึงเครียดในชีวิตประจำวันของพวกเขา และนี่คือการเตรียมเงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาที่จะพาพวกเขาจากวัยเด็กไปสู่วัยรุ่น รูปแบบปฏิกิริยาต่อความวิตกกังวลแตกต่างกันไปตามลักษณะบุคลิกภาพและระดับพัฒนาการ เพื่อลดความวิตกกังวลของเด็ก จำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดในการคิด ผู้ที่มีปัญหาวิตกกังวลอาจมีอารมณ์อ่อนไหวหรืออาจมีปัญหาทางจิตใจในช่วงแรกของการพัฒนา ความกดดันที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็กทั่วโลกคือความสำเร็จในการเรียน ในตุรกี โดยเฉพาะเด็ก ๆ กำลังต่อสู้กับความวิตกกังวลและความเครียดในการสอบ เมื่อเด็กๆ เพลิดเพลินกับประสบการณ์ต่างๆ พวกเขามักจะเรียนรู้บางอย่าง มันสำคัญมากสำหรับเขาที่จะสนุกกับโรงเรียน เรียนรู้ เข้าสังคม และแสดงความรู้สึกของเขา ด้วยเหตุผลนี้ เราสามารถเผชิญกับทัศนคติที่กดขี่ได้แม้กระทั่งกับโต๊ะที่นำไปสู่การฉี่รดที่นอนในเด็ก”
Kızılay Kağıthane Hospital เป็นบริษัทในเครือของ Türk Kızılay และเป็นหนึ่งในโรงพยาบาลและศูนย์การแพทย์ที่ดำเนินการโดย Kızılay Health Group
เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น