Müjde Yahşi นักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญ ได้ให้ข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็กอายุต่ำกว่า 8-10 ขวบ คิดแบบนามธรรมไม่ได้ เนื่องจากพวกเขาคิดอย่างเป็นรูปธรรม พวกเขาจึงมีปัญหาในการประมวลผลว่าแผ่นดินไหวเกิดขึ้นในจิตใจของพวกเขาอย่างไร ดังนั้น แผ่นดินไหวจึงเป็นแนวคิดที่ไม่ชัดเจนในความคิดของเด็ก
แนวคิดที่ไม่แน่นอนทำให้เด็กหวาดกลัวและอาจนำไปสู่ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นในเด็ก เด็กที่มีระดับความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นจะรู้สึกวิตกกังวล ไม่มั่นคง และหวาดกลัวอย่างรุนแรง ในขณะที่พวกเขาอาจแสดงอาการทางจิตใจ เช่น ฝันหวาดกลัว กลัวการอยู่คนเดียว ปัสสาวะรดที่นอน ดูดนิ้วหัวแม่มือ กัดเล็บ พูดติดอ่าง และเก็บตัว พวกเขายังอาจแสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดท้องโดยไม่มีเหตุผล คลื่นไส้ และรบกวนการนอนหลับ
แผ่นดินไหวยังทำให้เด็กเกิดความคิดครอบงำ เช่น "ฉันต้องรับผิดชอบกับเหตุการณ์นี้ แผ่นดินไหวเกิดขึ้นเพราะฉัน เกิดขึ้นกับเรา เพราะฉันปฏิบัติต่อแม่ไม่ดี ฉันเป็นคนไม่ดี"
หรือแผ่นดินไหวในตาของเด็ก; นอกจากนี้ยังสามารถรับรู้ได้ว่าเป็นความคิดแบบยูโทเปีย เช่น "ใครกำลังเขย่าบ้านหรือโรงเรียนของเรา ใครกำลังเขย่า ไดโนเสาร์กำลังโจมตีเรา"
นั่นเป็นเหตุผลที่เราต้องทำให้ความกำกวมนี้เฉพาะเจาะจงในใจของเด็ก เราควรเล่าเหตุการณ์นี้ให้สอดคล้องกับพัฒนาการของลูก ณ จุดนี้ เกมและของเล่นควรเป็นเครื่องมือสื่อสารของเรา
แผ่นดินไหวซึ่งเราอธิบายด้วยการทำให้เป็นรูปธรรมและเล่น ไม่ทำให้เด็กวิตกกังวล และเด็กจะเข้าใจมากขึ้น ตัวอย่างเช่น การใช้ของเล่น “ให้ฉันบอกคุณบางอย่าง คุณรู้ไหมว่าแผ่นดินไหวเกิดขึ้นได้อย่างไร? มีหินก้อนใหญ่อยู่ข้างใต้พื้นดินแบบนี้ มันแก่ลงๆ แล้วก็สลายไปทีละน้อย มันเขย่าหินก้อนอื่นๆ ที่อยู่ข้างๆ มันพังทลาย แค่นั้นแหละ ที่เราสั่นก็เพราะเราเป็น เหนือพื้นดิน” คำอธิบายที่เราจะอธิบายให้เป็นรูปธรรมเช่นนี้จะช่วยปลอบประโลมเด็กและช่วยเด็กจากเหตุการณ์แผ่นดินไหวไม่ได้มีความหมายพิเศษ
หากผู้ใหญ่มีความวิตกกังวลอย่างรุนแรง เขาไม่ควรทำให้เด็กรู้สึกกังวลและควรควบคุมปฏิกิริยาของเขาได้ เขาไม่ควรลืมว่าเขามีลูกกับเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งปฏิกิริยาของพ่อแม่หรือครูขณะเกิดแผ่นดินไหวมีความสำคัญมาก เนื่องจากเด็กๆ ได้รับผลกระทบจากปฏิกิริยาของผู้คนรอบข้างมากกว่าแผ่นดินไหว
พฤติกรรมที่ตื่นตระหนก ร้องไห้ กรีดร้อง เป็นลม และวิ่งหนีโดยไม่หันกลับมามอง อาจสร้างผลกระทบต่อเด็กในระหว่างเหตุการณ์ได้ ที่ใดมีความวิตกกังวลและอันตราย ที่นั่นไม่มีความไว้วางใจ ด้วยเหตุนี้ อารมณ์แรกที่ผู้ปกครองและครูควรให้แก่เด็กในระหว่างและหลังเกิดแผ่นดินไหวคือความรู้สึกไว้วางใจ เด็กไม่ควรรู้สึกว่าถูกคุกคามและควรได้รับข้อความ "คุณปลอดภัย" ควรใช้ประโยคแสดงความมั่นใจ เช่น "โรงเรียนและบ้านของเราแข็งแกร่งมาก และเราอยู่เคียงข้างคุณเสมอ"
Müjde Yahşi นักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญ กล่าวว่า "ไม่ควรนำอารมณ์ ความคิด และประสบการณ์เกี่ยวกับแผ่นดินไหวมาพูดคุยกับเด็ก จุดสำคัญอีกประการหนึ่งคือเพื่อไม่ให้ความสนใจที่เด็กแสดงในทางที่ผิดควรให้คำแนะนำตามลักษณะของเด็กและไม่ควรพูดเกินจริงในการถ่ายโอนอารมณ์ เช่นเดียวกับที่เรากำลังป้องกันแผ่นดินไหวทางร่างกาย เราจึงต้องเตรียมตนเองและครอบครัวทางวิญญาณให้พร้อม” เขากล่าว
เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น