อบรมครูให้ 'สังเกตเด็กทุกคน'

มีครูประมาณ 190 คนภายในขอบเขตของโครงการ "การฝึกอบรมครูเกี่ยวกับการประเมินการพัฒนาและการเรียนรู้" ที่ดำเนินการโดยความร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการและยูนิเซฟ การฝึกอบรมในหัวข้อ "การสังเกตเด็กทุกคน" เปิดให้ครูก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาทุกคนเข้าถึงได้ผ่านเครือข่ายข้อมูลครู ÖBA

เพื่อสนับสนุนการพัฒนาความรู้และทักษะสำหรับครูและการพัฒนานักเรียนและแนวปฏิบัติการประเมิน ครูประมาณ 190 คนได้เข้าร่วมในโครงการ "การฝึกอบรมครูเกี่ยวกับการประเมินการพัฒนาและการเรียนรู้" ซึ่งดำเนินการร่วมกับผู้อำนวยการทั่วไปของ การฝึกอบรมและพัฒนาครูและยูนิเซฟ ด้วยโครงการนี้ ผู้ฝึกสอนได้รับการฝึกอบรมสำหรับครูในห้องเรียนและครูก่อนวัยเรียนจำนวน 2 คน ตามด้วยการฝึกอบรมสำหรับห้องเรียนทั้งหมด 30 คน และครูอนุบาล 139 คนพร้อมเนื้อหาการฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น

“ความเข้าใจแบบบูรณาการและความสามัคคี”

การประเมินในหัวข้อดังกล่าว รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Mahmut Özer ตั้งข้อสังเกตว่าในยุคนี้ ครูต้องติดตามและประเมินกระบวนการเรียนรู้และการพัฒนาของนักเรียนด้วยวิธีการแบบองค์รวม Özer กล่าวว่าเป็นข้อเท็จจริงที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ว่าควรใช้วิธีการประเมินตามกระบวนการและผลลัพธ์อย่างมีประสิทธิภาพด้วยความกลมกลืนแบบบูรณาการในแนวทางแบบองค์รวมนี้ และกล่าวว่า "เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูของเราที่จะรวมเด็กและผู้ปกครองในการประเมินผลการศึกษาและการตัดสินใจ- จัดทำกระบวนการเพื่อให้เด็กทุกคนตระหนัก"

รัฐมนตรี Özer กล่าวว่า “วันนี้ เป็นหนึ่งในความรับผิดชอบที่สำคัญของเราในการติดตามและประเมินความก้าวหน้าของบุตรหลาน ความสนใจและความต้องการส่วนบุคคล ตลอดจนด้านการพัฒนาและการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ การเร่งความเร็วที่ความรับผิดชอบนี้จะมอบให้กับกระบวนการศึกษาจะส่งผลต่อการประเมินบุตรหลานของเราในด้านต่างๆ และด้านการพัฒนาอย่างไม่ต้องสงสัย และท้ายที่สุดแล้ว กระบวนการตัดสินใจของเราขึ้นอยู่กับการประเมินนี้”

มุ่งเป้าไปที่การประเมินผลอย่างเป็นระบบของนักศึกษา

ภายในขอบเขตของโครงงาน มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูพัฒนาทักษะของตนเอง เช่น สามารถประเมินนักเรียนของตนอย่างเป็นระบบ และตัดสินใจว่าจะจัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนและวิธีการสอนอย่างไร โดยการประเมินการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนอย่างเป็นธรรมชาติ การศึกษายังสนับสนุนแนวทางของครูในการสังเกตอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูล บันทึกข้อมูลการสังเกต วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลที่บันทึกไว้

เนื้อหาที่พัฒนาโดยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญภาคสนาม

ในขั้นตอนปัจจุบัน กระบวนการศึกษายังคงดำเนินต่อไปเพื่อให้ครูอนุบาลและครูในชั้นเรียนทุกคนได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมเหล่านี้ ภายในกรอบนี้ เนื้อหาได้รับการพัฒนาโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญภาคสนามที่เกี่ยวข้อง "การประเมินการพัฒนาและการเรียนรู้ในคู่มือครูการศึกษาก่อนวัยเรียน" และ "คู่มือครูเพื่อการพัฒนาและการประเมินการเรียนรู้และการพัฒนาในโรงเรียนประถมศึกษา" ได้จัดทำขึ้นโดยมีเนื้อหาที่เป็นปัญหา

ครูอนุบาลและประถมศึกษาทุกคนสามารถเข้าถึงการฝึกอบรมได้ผ่านเครือข่ายข้อมูลครู ÖBA

อย่าเปรียบเทียบระหว่างเด็ก

ข้อมูลบางส่วนเกี่ยวกับการสังเกตอย่างเป็นระบบในคู่มือครูสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีดังนี้

สิ่งที่ต้องทำในการสังเกต

• จดข้อมูลต่างๆ เช่น วันที่ เวลา สภาพแวดล้อมการเรียนรู้
• เน้นเฉพาะสิ่งที่เห็นและได้ยิน
• จดบันทึกคำพูดของนักเรียน
• มีความอ่อนไหวต่อช่วงเวลาของการพัฒนาและการเรียนรู้
• มุ่งเน้นในสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้
• เพื่อให้สถานที่แยกจากสถานการณ์ที่สังเกตและการตีความ
• สังเกตนักเรียนแต่ละคนอย่างเท่าเทียมกัน

สิ่งที่ไม่ควรทำระหว่างการสังเกตการณ์

• ยืนกรานให้เด็กแสดงทักษะเพื่อรับบันทึกการสังเกต
• คาดหวังให้นักเรียนทุกคนแสดงทักษะเดียวกันในเวลาเดียวกัน
• มุ่งเน้นที่ผลสัมฤทธิ์หรือทักษะเป้าหมาย ไม่ใช่สิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้
• ทำการเปรียบเทียบระหว่างเด็ก
• เพิ่มมุมมองของคุณเองลงในบันทึกการสังเกต
• พยายามจดบันทึกให้เด็กทุกคนทุกวัน