พิธีสารความร่วมมือศูนย์อาชีวศึกษาได้ลงนามร่วมกับรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Mahmut Özer และประธานสหภาพหอการค้าและการแลกเปลี่ยนสินค้าของตุรกี (TOBB) Rifat Hisarcıklıoğlu รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Mahmut Özer กล่าวในพิธีลงนามพิธีสารจับคู่ธุรกิจที่เป็นสมาชิกสภาและตลาดหลักทรัพย์และศูนย์อาชีวศึกษา กล่าวว่า โครงการ 81 อาชีวศึกษาและเทคนิคโรงเรียนมัธยมศึกษาใน 81 จังหวัด ซึ่งเป็นการเคลื่อนไหวครั้งแรกในการฟื้นฟูอาชีวศึกษาก็ถูกนำมาใช้กับ TOBB และความร่วมมือนี้ยังคงดำเนินต่อไปด้วยการขยายที่แตกต่างกันจนถึงขณะนี้ กล่าวว่า มันยังคงดำเนินต่อไป
Özer อธิบายว่ากำลังพยายามดึงดูดนักเรียนที่ประสบความสำเร็จด้านวิชาการมาเรียนอาชีวศึกษาทั่วโลก Özer กล่าวว่านักเรียนที่ประสบความสำเร็จย้ายออกจากอาชีวศึกษาด้วยการปฏิบัติที่ผิด เช่น การใช้ค่าสัมประสิทธิ์ในตุรกี รัฐมนตรี Özer ย้ำว่าหลังการใช้ค่าสัมประสิทธิ์ โรงเรียนมัธยมปลายสายอาชีพได้กลายเป็นโรงเรียนประเภทหนึ่งที่นักเรียนไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้และมีความคาดหวังว่าจะประสบความสำเร็จในระดับต่ำ และตั้งข้อสังเกตว่าความแตกต่างในความสำเร็จระหว่างโรงเรียนต่างๆ ได้ลึกซึ้งขึ้น
จากการที่กระทรวงศึกษาธิการได้พยายามที่จะเสริมสร้างอาชีวศึกษาหลังจากการยกเลิกการสมัครสัมประสิทธิ์ในปี 2012 Özerกล่าวว่าพวกเขามาร่วมกับประธาน TOBB และสมาชิก TOBB และใช้รูปแบบใหม่ โดยระบุว่าตลาดแรงงานเคยสร้างห้องปฏิบัติการและเวิร์กช็อปสำหรับโรงเรียนมาก่อน จากนั้นจึงย้ายออกจากกระบวนการศึกษา Özer กล่าวว่า "เราพูดร่วมกับประธานาธิบดีของเรา เนื่องจากเราในฐานะกระทรวงศึกษาธิการ เป็นการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับแรงงาน ตลาด. มาจัดการกระบวนการด้วยกัน เรามีภาระทางการเงิน…มาอัพเดทหลักสูตรกัน มาวางแผนการฝึกทักษะของนักศึกษาในเชิงธุรกิจกันเถอะ มาวางแผนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติและการพัฒนาวิชาชีพของครูภาคสนามและครูในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อคุณภาพของอาชีวศึกษา แต่ลองทำสองสิ่ง มาทำให้สมดุลระหว่างอุปสงค์และอุปทานบนพื้นฐานที่สมเหตุสมผลและให้ความสำคัญกับการจ้างงาน ขั้นตอนนี้ที่เราได้ทำไปนั้นได้รับการสนับสนุนโดยคุณ ตัวแทนภาคส่วนที่เคารพนับถือของเราในทันใด ในระยะเวลาอันสั้น เราพบว่านักเรียนที่ประสบความสำเร็จด้านวิชาการชอบโรงเรียนมัธยมสายอาชีวศึกษา ตอนนี้โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเริ่มรับนักเรียนจากอัตราความสำเร็จ 1 เปอร์เซ็นต์แล้ว”
Özer อธิบายว่ากำลังการผลิตในการศึกษาสายอาชีพเพิ่มขึ้นหลังจากการพัฒนาเหล่านี้ “เราจำเป็นต้องชี้แจงเพิ่มเติมอีกเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อหน้าคุณ สิ่งสำคัญในอาชีวศึกษาคือการศึกษาโดยการผลิตด้วยการกระทำ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ เขาต้องวางมือบนสายการผลิตในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่แท้จริง เขาต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกกระบวนการ กระทรวงศึกษาธิการไม่ได้เรียกร้องเช่นนี้: 'ให้การศึกษากันเสียก่อน มาผลิต แข่งขันกับตลาดกันเถอะ' เราไม่มีปัญหาดังกล่าว ความกังวลของเราคือการสร้างกำลังการผลิตเป็นลิงค์ในห่วงโซ่นั้นในลักษณะที่จะเสริมสร้างวงจรการศึกษาการผลิต - การจ้างงาน” กล่าวว่า.
รัฐมนตรีมาห์มุท โอเซอร์ กล่าวว่า ด้วยความสามารถที่เพิ่มขึ้น ความสัมพันธ์ของนักเรียนที่มีการศึกษาในโรงเรียนมัธยมอนาโตเลียด้านเทคนิคอาชีวศึกษา 3 แห่งในตุรกีเริ่มกระชับขึ้น และกล่าวว่า "เป็นเวลาหลายปีแล้วที่โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาที่มีนักเรียนที่ด้อยโอกาสรวมตัวกันเป็นกลุ่ม เพื่อรับส่วนแบ่งเท่ากับผลงานการผลิต นักเรียนระดับอาชีวศึกษาได้รับส่วนแบ่งจากการผลิตในปี 574” ใช้คำพูดของเขา
Özer ระบุว่าการเพิ่มกำลังการผลิตในการศึกษาระดับอาชีวศึกษามีส่วนสนับสนุนการผลิตผลิตภัณฑ์ เช่น หน้ากาก เครื่องทำหน้ากาก และเครื่องช่วยหายใจ ในระหว่างกระบวนการที่ไม่ธรรมดา เช่น การระบาดของโควิด-19 Özer ได้แบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับศูนย์ฝึกอาชีพ
Özer กล่าวว่า: “มีนิสัยจากอดีต ในศูนย์อาชีวศึกษา สัปดาห์ละหนึ่งวันไปโรงเรียน รูปแบบการฝึกอบรมอาชีวศึกษาแบบคู่พร้อมการฝึกทักษะทางธุรกิจสี่วัน เราได้เห็นแล้วว่าการผลิตเกิดขึ้นในศูนย์ฝึกอาชีพบางแห่ง อันที่จริง การผลิตในศูนย์ฝึกอาชีพไม่สามารถทำได้ เพราะนักเรียนไปโรงเรียนอาทิตย์ละวัน เขากำลังเรียนหลักสูตรพื้นฐานบางอย่าง ไม่มีกลไกการผลิต ดังนั้น ณ ปีนี้ เรากำลังรีเซ็ตกำลังการผลิตในศูนย์ฝึกอบรมสายอาชีพ พวกเขาอยู่ที่นั่นเพราะไม่ใช่สถานที่ผลิต”
Özer กล่าวว่าทรัพย์สินทางปัญญาและสิทธิทางอุตสาหกรรมเป็นจุดสำคัญที่สุดในการพัฒนาประเทศและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน Özer กล่าวว่านี่เป็นครั้งแรกที่ศูนย์ R&D ก่อตั้งขึ้นในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา Özer อธิบายว่าพวกเขาเปิดศูนย์ R&D จำนวน 50 แห่งร่วมกับประธานาธิบดี Recep Tayyip Erdoğan และมีจำนวนถึง 55 แห่งในขณะนี้ Özer กล่าวต่อว่า “จำนวนผลิตภัณฑ์ที่ลงทะเบียนโดยนักเรียนและครูในโรงเรียนในเครือกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติในช่วงสิบปีที่ผ่านมา อายุ 29 ปี โรงเรียนสังกัดกระทรวงศึกษาธิการที่มีทะเบียนประจำปี 2.9 เราเชื่อมโยงกำลังการผลิตนี้ในการฝึกอบรมสายอาชีพกับทรัพย์สินทางปัญญาทันที เราจัดอบรม ทันใดนั้น จำนวนการสมัครในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก็เริ่มเพิ่มขึ้น และเราแบ่งปันความสามารถนี้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับอาชีวศึกษากับศูนย์วิทยาศาสตร์และศิลปะ โรงเรียนมัธยมวิทยาศาสตร์ โรงเรียนมัธยมอื่นๆ โรงเรียนอื่นๆ ศูนย์การศึกษาของรัฐ และสถาบันการบ่มเพาะ ในปี 2022 เราตั้งเป้าที่จะลงทะเบียนผลิตภัณฑ์ 7 รายการเป็นเป้าหมาย ณ วันนี้ เราได้รับการลงทะเบียนแล้ว 500 7 ราย ดูสิ 700… 2.9. พัน 7… เมื่อวัฒนธรรมนี้แพร่หลายในทุกโรงเรียน ไม่เพียงแต่คุณภาพการศึกษาจะเพิ่มขึ้นเท่านั้น แต่ประเทศจะก้าวไปข้างหน้าอย่างมั่นคงเพื่อแข่งขันกับโลกโดยเพิ่มความสามารถในการแข่งขันกับคนหนุ่มสาวที่มี จิตวิญญาณของผู้ประกอบการมากขึ้น”
ในเวลาเดียวกัน รัฐมนตรี Mahmut Özer กล่าวว่ากำลังดำเนินการเพื่อการค้าผลิตภัณฑ์ที่ขึ้นทะเบียนเหล่านี้ และอธิบายว่าผลิตภัณฑ์ 2022 รายการถูกจำหน่ายในเชิงพาณิชย์ในปี 74 ประกาศว่าโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาได้เริ่มส่งออกไปทั่วโลกแล้วในขณะนี้ Özer กล่าวว่า "หลังจากนี้ การผลิตกระดาษเช็ดมือได้ดำเนินการในโรงเรียนที่เราดำเนินการภายในขอบเขตของความร่วมมือกับหอการค้าอุตสาหกรรมอิสตันบูล และส่งออกไปยัง โปรตุเกสและเราเห็นรถบรรทุกคันแรกที่นั่น แต่ไม่ได้ผลิตเฉพาะกระดาษชำระเท่านั้น ผลิตเครื่องผลิตกระดาษเช็ดมือด้วย นี่เป็นสิ่งที่มีค่ามากจริงๆ… เราได้ก้าวไปอีกขั้นหนึ่งแล้ว ไม่เพียงแต่ผลิตทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพตามที่ตุรกีต้องการและความต้องการของตลาดแรงงานเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน เราได้เปิดโรงเรียนมัธยม Anatolian High School ด้านเทคนิคระดับอาชีวศึกษาเจ็ดแห่งโดยดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อเป็นตัวอย่างในการศึกษาสายอาชีพสำหรับผู้คนในดินแดนของเราและคาบสมุทรบอลข่าน เพื่อฝึกอบรมและส่งพวกเขากลับ” กล่าวว่า.
ออเซอร์กล่าวว่าหากแหล่งที่มาของปัญหาได้รับการวินิจฉัยอย่างถูกต้องและดำเนินการตามขั้นตอนแล้ว Özer กล่าวว่าความสำเร็จจะเกิดขึ้นในเวลาอันสั้น และโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเป็นความหวังของประเทศ
“จำนวนผู้ฝึกหัดและนักเดินทางถึง 600 888”
โดยระบุว่าศูนย์อาชีวศึกษาได้รับโอกาสในการได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย และกลไกที่น่าดึงดูดได้ถูกสร้างขึ้นสำหรับทั้งนายจ้างและนักเรียน โดยมีการแก้ไขเพิ่มเติมในกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับที่ 25 เมื่อวันที่ 2021 ธันวาคม พ.ศ. 3308 Özer กล่าวว่า "เรา ไม่สามารถติดตามตัวเลขได้ จำนวนผู้ฝึกหัดและนักเดินทางในประเทศนี้ ซึ่งอยู่ที่ 25 คน เมื่อวันที่ 2021 ธันวาคม พ.ศ. 159 มีจำนวนถึง 600 คน 888 ณ วันนี้” กล่าวว่า.
Özer ตั้งข้อสังเกตว่าเป้าหมายภายในสิ้นปีนี้คือการนำคนหนุ่มสาว 1 ล้านคนมารวมกับศูนย์ฝึกอาชีพ Özer กล่าวว่าเช่นเดียวกับเรื่องราวดีๆ ที่เขียนขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย อาชีวะ ความสำเร็จแบบเดียวกันก็จะประสบความสำเร็จในศูนย์ฝึกอาชีพเช่นเดียวกัน เรียกร้องให้สมาชิก TOBB เพิ่มจำนวนนี้ร่วมกัน รัฐมนตรี Özer กล่าวว่า "เราให้เวลาสองเดือนแก่นักเรียนของเราที่ลงทะเบียนในศูนย์ฝึกอบรมสายอาชีพ เพื่อให้พวกเขาสามารถหาธุรกิจได้... ส่วนใหญ่คนหนุ่มสาวของเรามีปัญหาในการหาธุรกิจในหลาย ๆ ที่ ด้วยโปรโตคอลความร่วมมือนี้ คุณ สมาชิกที่นับถือของเรา ภายใต้การอุปถัมภ์ของประธานาธิบดี หัวหน้าห้องและการแลกเปลี่ยน จะมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการ และนักเรียนของเราที่ลงทะเบียนในศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพจะถูกจับคู่โดยตรงกับ ธุรกิจ
โดยระบุว่าในลักษณะนี้ ไม่เพียงแต่จะฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ที่ประเทศต้องการเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญของ OECD อีกด้วย "จำนวนคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้อยู่ในการศึกษาหรือไม่มีงานทำ กล่าวคือ การว่างงานของเยาวชน ” Özerขอบคุณผู้ที่มีส่วนร่วมในโปรโตคอลและหวังว่าลายเซ็นจะเป็นประโยชน์
Hisarcıklıoğlu: “ฉันขอเชิญนายจ้างของเราให้รับนักเรียนจากศูนย์ฝึกอาชีพ”
Rifat Hisarcıklıoğlu ประธาน TOBB กล่าวว่าภาคเอกชนควรได้รับประโยชน์มากขึ้นจากศูนย์ฝึกอาชีพและกล่าวว่า "ในบริบทนี้ ฉันขอเชิญเยาวชนของเราลงทะเบียนในศูนย์ฝึกอาชีพและนายจ้างของเราให้รับนักเรียนจากศูนย์ฝึกอาชีพ" กล่าวว่า.
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีนั้น Hisarcıklıoğlu กล่าวว่าพวกเขาเชื่อว่าการศึกษาเป็นประเด็นหลักของประเทศ
กล่าวถึงสิ่งที่ TOBB ได้ทำในด้านการศึกษา Hisarcıklıoğlu กล่าวว่า "ในฐานะภาคเอกชน เราบ่นว่าเราไม่พบพนักงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและการฝึกอบรมสายอาชีพไม่ตรงกับความต้องการ เราต้องการเพิ่มความร่วมมือภาครัฐและเอกชนในการศึกษาอาชีวศึกษาและเสริมสร้างบทบาทของภาคเอกชน เราต้องการให้การฝึกอบรมสายอาชีพเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการตอบสนองทรัพยากรบุคคลของภาคเอกชน นี่เป็นประเด็นที่อยู่ในวาระของเรามากว่ายี่สิบปี เราได้รับการสนับสนุนที่ดีและการดำเนินการที่สำคัญจากรัฐมนตรีของเรา คุณ Mahmut Özer” เขาพูดว่า.
Hisarcıklıoğluชี้ให้เห็นว่าอาชีวศึกษาได้กลายเป็นศูนย์กลางของความสนใจในโลกการศึกษาอีกครั้ง และกล่าวว่าอัตราการเข้าศึกษาในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาทั่วประเทศตุรกีอยู่ที่ 2022 เปอร์เซ็นต์ในปี 95 LGS
หลังจากการกล่าวสุนทรพจน์ พิธีสารได้ลงนามโดย Özer และ Hisarcıklıoğlu
ระเบียบการความร่วมมือนี้แสดงให้เห็นถึงการจับคู่ของศูนย์อาชีวศึกษากับหอการค้าและการแลกเปลี่ยนที่เกี่ยวข้องกับ TOBB การเพิ่มจำนวนนักเรียนในศูนย์เหล่านี้ และการลงทะเบียนนักเรียนจากศูนย์เหล่านี้โดยบริษัทสมาชิกแลกเปลี่ยนแชมเบอร์
เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น