หลักสูตร 'การศึกษาสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ' ที่จะสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว

หลักสูตรการศึกษาสิ่งแวดล้อมและหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศซึ่งจะสอนเป็นวิชาเลือกในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในปีหน้าเสร็จสมบูรณ์โดยกระทรวงศึกษาธิการ รายวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษาที่สมัครเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสังกัดกระทรวง การตัดสินใจของข้อตกลงด้านสภาพอากาศของกรุงปารีสมีการเปลี่ยนแปลงเป็น "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ" โดยคำนึงถึงแผนยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ แผนปฏิบัติการของสถาบันและองค์กรต่างๆ และการตัดสินใจของสภา

หลักสูตรการศึกษาสิ่งแวดล้อมและหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการการศึกษา ดังนั้นหลักสูตรนี้จะสอนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2022, 2023 หรือ 6 ในปีการศึกษา 7-8 รวม 2 ชั่วโมง 72 บทเรียนต่อสัปดาห์

ในระหว่างขั้นตอนการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ได้มีการสแกนการศึกษาเชิงวิชาการด้านการศึกษาและโปรแกรมในประเทศและต่างประเทศ

วิเคราะห์เอกสารต่างๆ เช่น กฎหมายที่เกี่ยวข้อง แผนพัฒนา โครงการของรัฐบาล คำตัดสินของสภา โปรแกรมของพรรคการเมือง รายงานที่จัดทำโดยองค์กรพัฒนาเอกชนและสถาบันวิจัยพลเรือนโดยเฉพาะรัฐธรรมนูญ ความคิดเห็นของครูและผู้บริหารเกี่ยวกับโปรแกรมและตารางบทเรียนรายสัปดาห์รวบรวมโดยใช้แบบสอบถามที่แผนกพัฒนาขึ้น ความคิดเห็นเกี่ยวกับขอบเขตของหลักสูตรนี้ได้รับจากกระทรวงเกษตรและป่าไม้ กระทรวงพลังงานและทรัพยากรธรรมชาติ และกระทรวงสิ่งแวดล้อม การทำให้เป็นเมือง และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ การวิพากษ์วิจารณ์ และความคาดหวังทั้งหมด ประเมินโดยคณะทำงานประกอบด้วยบุคลากรผู้เชี่ยวชาญ อาจารย์ และนักวิชาการจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในกระทรวง เพื่อให้สอดคล้องกับการค้นพบเหล่านี้ จึงมีการพัฒนาหลักสูตร

ในบริบทนี้ หลักสูตรการศึกษาสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ประกอบด้วย 6 หน่วย: "มนุษย์และธรรมชาติ" "ธรรมชาติเป็นวงกลม" "ปัญหาสิ่งแวดล้อม" "การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก" "การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและตุรกี" "การพัฒนาที่ยั่งยืนและเทคโนโลยีที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม"

หลักสูตรนี้จะไม่ได้สอนเฉพาะในสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเท่านั้น

หลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศไม่เพียงแต่จะดำเนินการในสภาพแวดล้อมของห้องเรียนเท่านั้น แต่ด้วยการเดินทางและการสังเกตการณ์ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้นอกโรงเรียน นักเรียนจะสามารถรับรู้ถึงสภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่และ มองเห็นปัญหาสิ่งแวดล้อมอย่างใกล้ชิด

ครูผู้สอน; จะแนะนำนักเรียนในกระบวนการค้นหา การตั้งคำถาม การสร้างอาร์กิวเมนต์ การสร้างความตระหนัก ความรับผิดชอบ และการออกแบบผลิตภัณฑ์

ในระหว่างผลการเรียนรู้ของหลักสูตร ประเด็นขัดแย้งที่เกี่ยวข้องจะถูกสร้างขึ้น และปัญหาสิ่งแวดล้อมในระดับท้องถิ่นและระดับโลก รวมถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศจะได้รับการแก้ไขผ่านกรณีศึกษา

ในหลักสูตรนี้ซึ่งขึ้นอยู่กับการมีปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับทั้งตนเองและสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตรอบตัว พวกเขายังคาดหวังให้พวกเขาได้รับผลประโยชน์ทางอารมณ์ เช่น มีความสุขในการปกป้องสิ่งแวดล้อม แสดงความอ่อนไหวต่อปัญหาสิ่งแวดล้อม เช่น ภัยพิบัติและเต็มใจช่วยเหลือคนรอบข้าง

ในบทเรียนการมีอยู่ของของเสียจะถูกประมวลผล

ในบทเรียนจะครอบคลุมรายวิชาเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของความสมดุลระหว่างการผลิตและการบริโภคในชีวิตประจำวัน ในบริบทนี้ จะอธิบายแนวคิดของการวิเคราะห์วงจรชีวิตและวิเคราะห์วงจรชีวิตของสินค้าอุปโภคบริโภคที่เลือก ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้ในขั้นตอนการผลิตของผลิตภัณฑ์ เช่น กระดาษ ถุงพลาสติก คอมพิวเตอร์ กางเกงยีนส์ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน และการมีอยู่ของของเสียที่เกิดจากการผลิตจะได้รับการเน้นย้ำ

ก๊าซเรือนกระจกและภัยพิบัติก็อยู่ในหลักสูตรเช่นกัน

หัวข้อต่างๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก ก๊าซเรือนกระจก ภาวะโลกร้อน ฝนกรด การทำลายชั้นโอโซน และภัยพิบัติจะรวมอยู่ในหัวข้อของหลักสูตรด้วย ในบริบทนี้ “การเพิ่มขึ้นของก๊าซเรือนกระจก การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิล การตัดไม้ทำลายป่า การใช้ปุ๋ยมากเกินไป มูลสัตว์ที่เลี้ยงเพื่ออุตสาหกรรม ไฟตอซัง การฝังหรือเผาของเสีย ภูเขาไฟระเบิด เครื่องบินเหนือเสียง การระเหยมากเกินไป ควันไอเสีย สเปรย์, แก๊สเครื่องปรับอากาศ, โฟม, หัวข้อเช่น "ถังดับเพลิง" จะยกตัวอย่าง.

ในหลักสูตรการศึกษาสิ่งแวดล้อมและหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ปัญหาต่างๆ เช่น การลดลงของความหลากหลายทางชีวภาพ การละลายของธารน้ำแข็งและการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเล การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศชายฝั่งทะเล ความแห้งแล้งของทะเลสาบ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเคมี ของสภาพแวดล้อมทางน้ำ การลดลงของทรัพยากรน้ำสะอาด การเปลี่ยนแปลงของการย้ายถิ่นและเวลาการผสมพันธุ์ของสัตว์จะอธิบายได้ผ่านกรณีศึกษา ภัยพิบัติเช่น "น้ำท่วม น้ำล้น ดินถล่ม ไฟไหม้ การตัดไม้ทำลายป่า ภัยแล้ง การกัดเซาะชายฝั่ง การทำให้เป็นทะเลทราย พายุเฮอริเคน พายุทอร์นาโด ความหิวโหยทั่วโลก โรคติดต่อทางระบาด" จะครอบคลุมถึงผลกระทบของภัยพิบัติทั้งทางตรงและทางอ้อมโดย จะอธิบายการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก

กระทรวงยังได้รวมการก่อตัวของเมือก (น้ำลายทะเล) ที่เห็นในทะเลมาร์มาราตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ปีที่แล้วในหลักสูตรของหลักสูตรนี้

การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในตุรกี การศึกษาระดับชาติและระดับนานาชาติ ความตระหนักทางสังคมจะครอบคลุมในหลักสูตรนี้ และจะกล่าวถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศต่อกิจกรรมการเกษตรและปศุสัตว์ในตุรกี ความหลากหลายทางชีวภาพ การท่องเที่ยว และเศรษฐกิจ

ในหลักสูตรนี้จะรวมถึงการศึกษาระดับชาติและระดับนานาชาติเกี่ยวกับการต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ข้อตกลงระหว่างประเทศเช่นข้อตกลงด้านสภาพอากาศของปารีสในการต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลกจะครอบคลุม

นักศึกษาจะได้ออกแบบผลิตภัณฑ์รีไซเคิลจากขยะ

นักศึกษาจะออกแบบโครงการที่จะสร้างจิตสำนึกทางสังคมเพื่อลดผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในตุรกี ในหลักสูตรจะอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ความรู้เรื่องน้ำ ความรู้ด้านการเกษตร ความรู้ด้านอาหาร ความรู้ทางการเงิน และโครงการที่เกี่ยวข้องกับการประเมินของเสียเป็นศูนย์และของเสียจะรวมอยู่ในหลักสูตร

นักเรียนจะได้ออกแบบผลิตภัณฑ์อัพไซเคิลโดยใช้วัสดุเหลือใช้และจะได้เรียนรู้แนวคิดต่างๆ เช่น เมืองที่สงบ หมู่บ้านเชิงนิเวศ โรงเรียนที่ยั่งยืนที่สนับสนุนความยั่งยืน

ด้วยหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ นักศึกษาจะได้รับความตระหนักในอาชีพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและทำความรู้จักกับสาขาวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง