โครงการต่างๆ ในกระบวนการเปลี่ยนผ่านไปสู่การศึกษาแบบตัวต่อตัวได้รับการจองแล้ว

รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Mahmut Özer ประกาศว่าพวกเขาได้แบ่งปันหนังสือ 180 หน้าเกี่ยวกับโครงการและนโยบายการศึกษามากกว่า 50 โครงการที่ดำเนินการใน 120 วันในกระบวนการกลับไปศึกษาแบบตัวต่อตัวบนที่อยู่อินเทอร์เน็ต "meb.gov. tr” กับประชาชน ณ วันนี้

รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ มาห์มุต โอเซอร์ ย้ำคำกล่าวที่เขาได้ให้ไว้เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม เมื่อเขาเข้ารับตำแหน่งแทนกระทรวงว่า "สิ่งสำคัญอันดับแรกของเขาคือการทำให้โรงเรียนพร้อมสำหรับการศึกษาแบบตัวต่อตัว" และกล่าวว่าพวกเขาได้ทำงานมา 180 วันแล้ว แล้วเปลี่ยนไปศึกษาแบบตัวต่อตัว

โดยสังเกตว่าพวกเขายังคงติดตามและประเมินผลการศึกษาเพื่อรักษาคุณภาพของระบบการศึกษาและกำหนดนโยบายการศึกษาสำหรับอนาคต Özer กล่าวต่อดังนี้:

“ณ วันนี้ เรากำลังแบ่งปันหนังสือ 180 หน้าที่เราได้รวบรวมไว้มากกว่า 50 โครงการและนโยบายด้านการศึกษาที่ดำเนินการใน 120 วันในกระบวนการของการกลับไปศึกษาแบบตัวต่อตัวบนที่อยู่อินเทอร์เน็ต 'meb.gov. tr'. หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยโครงการและนโยบายที่เราดำเนินการใน 180 วัน ตั้งแต่การขยายการศึกษาก่อนวัยเรียนไปจนถึงการเสริมสร้างอาชีวศึกษา จากการปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตไปจนถึงการพัฒนาวิชาชีพครูที่เพิ่มขึ้น

ในเล่ม กระบวนการกลับไปศึกษาแบบตัวต่อตัว เพิ่มความเท่าเทียมกันของโอกาสในการศึกษา ขยายการศึกษาก่อนวัยเรียน เสริมสร้างอาชีวศึกษา พัฒนาวิชาชีพครู ปรับปรุงกิจกรรมการศึกษาพิเศษและแนะแนว ยกระดับการศึกษานอกระบบ และกิจกรรมการศึกษาตลอดชีวิต โรงเรียนที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและสภาพอากาศ ธุรกิจระดับโลกในการศึกษา มีการศึกษามากกว่า 20 รายการที่เราดำเนินการภายใต้ 10 หัวข้อหลัก รวมถึงสมาคม สภาการศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 50”

“เราได้ทำตามสัญญาที่สภาแล้ว”

Özer กล่าวว่าขั้นตอนต่างๆ ได้ดำเนินการตามการตัดสินใจของสภาการศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 20 และกล่าวว่า "เมื่อสิ้นสุดรายงาน จะสังเกตได้ว่าการตัดสินใจของสภาได้รวมไว้ในทางปฏิบัติมากน้อยเพียงใด ดังนั้นเราจึงได้ปฏิบัติตามสัญญาของเราที่นี่ นี่เป็นครั้งแรกที่ทำ” กล่าว.

โดยสังเกตว่าพวกเขาจะแบ่งปันรายงานดังกล่าวกับสาธารณะเป็นระยะ รัฐมนตรี Özer กล่าวว่า "ผมคิดว่านี่เป็นส่วนสำคัญของความรับผิดชอบและความโปร่งใส" ใช้วลี

แสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมแบบเต็มเวลาเริ่มต้นในวันที่ 5 กันยายน 6 วันต่อสัปดาห์ทั่วประเทศตุรกี และภาคการศึกษาแรกก็สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี Özer กล่าวว่าพวกเขามุ่งมั่นที่จะดำเนินการฝึกอบรมแบบตัวต่อตัวต่อไป ชี้ให้เห็นว่าในกระบวนการนี้ เป็นอีกครั้งที่เข้าใจกันว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตใจ สังคม อารมณ์ และส่วนบุคคลของนักเรียน Özer กล่าวว่า "เรายินดีที่เราไม่ได้ก่อให้เกิดความสูญเสียในการเรียนรู้อีกต่อไป นักเรียนของเราในขั้นตอนนี้ อัตราครูของเราที่ได้รับวัคซีนหรือแอนติบอดี 95 ครั้งเพิ่มขึ้นเป็น 722 เปอร์เซ็นต์ งบประมาณที่กระทรวงจัดสรรให้เพื่อสุขอนามัยในโรงเรียนมีจำนวนถึง XNUMX ล้านลีรา ด้วยระบบติดตามอิเล็กทรอนิกส์ที่กระทรวงศึกษาธิการจัดตั้งขึ้น เราสามารถตรวจสอบกระบวนการแพร่ระบาดแบบดิจิทัลได้ด้วยคลิกเดียว” กล่าว.

โอเซอร์; เขาอธิบายว่าพวกเขากำลังทำงานเพื่อเพิ่มความเท่าเทียมกันของโอกาสในการศึกษา โดยที่โรงเรียนอนุบาล 59 แห่ง และชั้นอนุบาลใหม่ 6 ชั้นเรียนได้เริ่มการศึกษาในกระบวนการนี้ และอัตราการเรียนสำหรับกลุ่มอายุ 950 ขวบได้สูงถึง 5 เปอร์เซ็นต์จาก 180 เปอร์เซ็นต์ใน 78 วัน

Özer กล่าวว่า พวกเขามีความสุขมากที่การจัดการด้านกฎหมายในด้านอาชีวศึกษาเริ่มบังเกิดผล Özer กล่าวว่า "การระดมการศึกษาที่ริเริ่มโดยรัฐบาลของเราได้รับการสวมมงกุฎด้วยกฎหมายวิชาชีพครู" เขาพูดว่า.

พาดหัวข่าวจากหนังสือ 120 หน้า

ตามหนังสือซึ่งมีการศึกษาของกระทรวงมากกว่า 10 เรื่องใน 50 เรื่อง มีการใช้มาตรการต่างๆ ในโรงเรียนตามเงื่อนไขการแพร่ระบาดเพื่อกลับไปศึกษาแบบตัวต่อตัว ซึ่งเริ่มเมื่อวันที่ 6 กันยายน

ในกระบวนการนี้ นอกจากความจำเป็นสำหรับนักเรียนและครูที่จะต้องมาโรงเรียนด้วยหน้ากาก หน้ากาก และยาฆ่าเชื้อแล้ว ทางโรงเรียนยังได้จัดให้กับโรงเรียนโดยกระทรวงเพื่อใช้ในกรณีที่จำเป็น

ระบบติดตามอิเล็กทรอนิกส์

ระบบที่พัฒนาขึ้นโดยความร่วมมือกับกระทรวงสาธารณสุข ทำให้ MoNE สามารถตรวจสอบกรณีบวกในระดับจังหวัด อำเภอ สถาบันและชั้นเรียนได้ทันที

ต้องขอบคุณระบบ หากนักเรียนที่เรียนในชั้นเรียนต่างกันและไม่ติดต่อกันติดไวรัสโควิด-19 จะทำให้การศึกษาหยุดชะงักทั้งโรงเรียน

ด้วยระบบที่จัดตั้งขึ้น ชั้นเรียนในโรงเรียนเดียวกันได้รับการประเมินเป็นหน่วยการเรียนรู้และเป็นอิสระในแง่ของการแพร่กระจายของโรคระบาด

กำไรได้รับการประเมินเพื่อชดเชยความบกพร่องทางการเรียนรู้

เพื่อตรวจสอบการสูญเสียการเรียนรู้เนื่องจากการศึกษาทางไกล นักเรียนทั้งหมด 7 ล้าน 8 11 คนได้รับการประเมินจากระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 12, 4, 565 และ 916

สาขาภาษาตุรกี คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติในระดับมัธยมศึกษา ในระดับมัธยมศึกษา สาขาวิชาภาษาและวรรณคดีตุรกี คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาได้รับการพิจารณา ผลลัพธ์ที่ได้ถูกนำมาใช้ในการพัฒนานโยบายเพื่อชดเชยความบกพร่องทางการเรียนรู้

สร้างห้องสมุด 2 81 แห่งใน 16 จังหวัดใน 361 เดือน

ข้อบกพร่องด้านโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนที่รวมอยู่ในขอบเขตของ "โครงการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10 แห่ง" ได้รับการพิจารณาและมีการปรับปรุงเพื่อขจัดข้อบกพร่องเหล่านี้

ภายในขอบเขตของการเพิ่มโอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษา ห้องสมุดใหม่ 2 แห่งถูกสร้างขึ้นใน 81 จังหวัดใน 16 เดือนด้วย "โครงการ No Schools Without Libraries" จำนวนหนังสือเพิ่มขึ้นจาก 361 ล้านเป็น 28 ล้านเล่ม

ทรัพยากรเสริมที่พัฒนาภายในกระทรวงศึกษาธิการได้เปิดให้เข้าถึงแล้ว

แหล่งข้อมูลเสริมที่พัฒนาโดยกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติพร้อมการตัดสินใจในเดือนตุลาคมมีอยู่ที่ "yardimcikaynaklar.meb.gov.tr"

มีการตัดสินใจที่จะพิมพ์และแจกจ่ายแหล่งข้อมูลเสริมให้กับนักเรียนจำนวนมากขึ้นเพื่อเข้าถึงพวกเขา หลังจากการตัดสินใจครั้งนี้ มีการพิมพ์และส่งมอบทรัพยากรเสริมประมาณ 2 ล้านรายการให้กับโรงเรียนใน 23,5 เดือน

ขอบเขตของหลักสูตรการสนับสนุนและการฝึกอบรม (DYK) ได้รับการขยายและเพิ่มระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8, 12, 6 และ 7 ใน DYK สำหรับนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาที่ระดับปัจจุบันของเกรด 10 และ 11

ผลงานของสถาบันอาชีวศึกษาในกระบวนการ

สถาบันอาชีวศึกษาได้ผลิตอุปกรณ์ทำความสะอาดและสุขอนามัยที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนในกระบวนการกลับไปศึกษาแบบตัวต่อตัว และสนับสนุนเศรษฐกิจด้วยการส่งออกผลิตภัณฑ์เหล่านี้

ความร่วมมือกับตัวแทนภาคส่วนเพื่อเสริมสร้างอาชีวศึกษายังคงดำเนินต่อไป และเปิดโรงเรียนมัธยมสื่อแห่งแรกของตุรกีและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายด้านเหมืองแร่แห่งแรก

ขีดความสามารถของศูนย์ฝึกอาชีพเพิ่มขึ้น ในบริบทนี้ ศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพได้ดำเนินการในเขตอุตสาหกรรมที่จัดตั้งขึ้นทั้งหมด

ด้วยระเบียบที่กำหนดไว้ในกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับที่ 3308 ได้แนะนำ 30 เปอร์เซ็นต์ของค่าจ้างขั้นต่ำสำหรับผู้ฝึกงาน 50 เปอร์เซ็นต์ของค่าจ้างขั้นต่ำสำหรับคนเดินทางและประกันภัยอุบัติเหตุจากการทำงานและโรคจากการทำงาน จำนวนนักเรียนซึ่งก่อนกฎระเบียบนี้อยู่ที่ 159 คน ซึ่งวางแผนจะสนับสนุนการจ้างงานเยาวชน เพิ่มขึ้นเป็น 335 คนหลังจากกฎระเบียบนี้

ขั้นตอนการพัฒนาวิชาชีพครู

เครือข่ายข้อมูลครู (ÖBA) เปิดตัวเมื่อวันที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2022 โดยครูที่ทำงานในสถาบันการศึกษาทุกระดับและทุกประเภทในสังกัดกระทรวงสามารถรับการฝึกอบรมด้านการพัฒนาวิชาชีพและเข้าถึงเนื้อหาที่หลากหลายได้

ได้จัดกิจกรรมฝึกอบรมการให้บริการทางไกลในช่วงปิดเทอมสำหรับครูที่ทำงานในทุกระดับและทุกประเภทของสถาบันการศึกษาในสังกัดกระทรวง

การสอนถูกกำหนดให้เป็นอาชีพเฉพาะทาง

ด้วยการตรากฎหมายว่าด้วยวิชาชีพครู การสอนจึงถูกกำหนดให้เป็น "อาชีพพิเศษที่รับการศึกษาและฝึกอบรมและหน้าที่การจัดการที่เกี่ยวข้อง"

ร่าง "ระเบียบการสอนและขั้นตอนการสอนของผู้สมัคร" ที่จัดทำขึ้นบนเว็บไซต์ทางการของกระทรวง "meb.gov.tr" ถูกแชร์กับสาธารณะและถูกระงับเพื่อให้ชุมชนการศึกษาสามารถแสดงความคิดเห็นได้

ครู 20 คน ครูพิการ 750 คน และครูสัญญาจ้าง 15 คน

ปรับปรุงกิจกรรมการศึกษาและแนะแนวพิเศษ

นักเรียนที่เรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาพิเศษได้รับสิทธิสอบสถาบันอุดมศึกษา

นักกายภาพบำบัดได้รับคัดเลือกเป็นครั้งแรกเพื่อทำงานในศูนย์วิจัยแนะแนว (RAM) ในบริบทนี้ นักกายภาพบำบัด 256 คนได้รับแต่งตั้งให้เป็น 260 RAM

ข้อกำหนดแปดเทอมสำหรับนักเรียนมัธยมปลายแบบเปิดซึ่งมีอายุ 18 ปีขึ้นไปเพื่อสำเร็จการศึกษาได้ลดลงเหลือห้าเทอม

กระทรวงได้เริ่มกระบวนการเปลี่ยนสถาบันให้เป็นศูนย์ R&D เมื่อวันที่ 14 กันยายน พ.ศ. 2021 เพื่อเสริมสร้างกำลังการผลิตของสถาบันการสุกและขยายกลุ่มผลิตภัณฑ์ เพื่อให้สอดคล้องกับเป้าหมายนี้ สถาบันได้ให้การสนับสนุนเบื้องต้นแก่ลีราตุรกีประมาณ 6 ล้านลีราส

เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาประมาณสี่เดือน มีการสร้างแอปพลิเคชันการลงทะเบียนการออกแบบสำหรับผลิตภัณฑ์ 7 482 จากสถาบันและถึงระดับสูงสุดเป็นประวัติการณ์ในด้านนี้โดยได้รับการลงทะเบียนการออกแบบผลิตภัณฑ์ 6 830 จากแอปพลิเคชัน

นโยบายโรงเรียนที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและสภาพอากาศ

โครงการ “พลังงานสะอาดในโรงเรียนสะอาด” ซึ่งเปิดตัวในเดือนมกราคม พ.ศ. 2022 มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มความตระหนักรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของนักเรียนด้วยการทำให้โรงเรียนเป็นมิตรกับธรรมชาติ

โครงการ Zero Waste มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมให้กับนักเรียนและจัดประเภทขยะให้ถูกต้องและรีไซเคิล

มีการติดตามการรีไซเคิลของเสียซึ่งจัดกลุ่มอย่างถูกต้องในโครงการและรับรองการทำซ้ำ ทำให้นักเรียนตระหนักถึงขยะเพิ่มขึ้น

รัฐมนตรี Özer ได้แบ่งปันสมุดบันทึกจำนวน 20 ล้านเครื่องที่ผลิตโดยการรีไซเคิล ณ วันที่ 2021 กันยายน พ.ศ. 6 โดยให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ นอกจากนี้ ห้องสมุดรีไซเคิล 318 แห่งยังถูกสร้างขึ้นในสองเดือน

ขั้นตอนหนึ่งที่ดำเนินการภายในขอบเขตของการสร้างความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมและสภาพอากาศคือการขยายขอบเขตของหลักสูตรสิ่งแวดล้อมศึกษาและเพิ่มน้ำหนักในหลักสูตร

สภาการศึกษาแห่งชาติ ประชุมครบ 7 ปี

สภาการศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 20 ซึ่งเป็นคณะกรรมการที่ปรึกษาที่สำคัญที่สุดของระบบการศึกษา ได้จัดขึ้นเมื่อวันที่ 7-1 ธันวาคม พ.ศ. 3 หลังจากผ่านไป 2021 ปี

ภายในขอบเขตของสภาที่รวมตัวกันในหัวข้อ "โอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษา" มีการจัดตั้งคณะกรรมการความเชี่ยวชาญพิเศษภายใต้ชื่อ "โอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษาขั้นพื้นฐาน" "การพัฒนาอาชีวศึกษา" และ "การพัฒนาวิชาชีพครู" .

ในการลงคะแนนเสียงที่จัดขึ้นในสมัชชาใหญ่ของสภาการศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 20 มีข้อเสนอแนะ 128 ข้อ รวมโครงการและนโยบายที่กระทรวงดำเนินการตามข้อเสนอแนะเหล่านี้ ดังนั้นเป็นครั้งแรกที่ขั้นตอนการดำเนินการเพื่อดำเนินการตามคำตัดสินของสภาจึงถูกแบ่งปันกับสาธารณชน

ในการเข้าถึงหนังสือที่เกี่ยวข้อง คลิกที่นี่