การสูญเสียแรงจูงใจอย่างร้ายแรงอาจพบเห็นได้ในวัยรุ่น

ผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจกับการสูญเสียแรงจูงใจอย่างรุนแรงในเด็กที่เข้าสู่วัยรุ่นและเตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับอาการที่สามารถมองเห็นได้ Seda Aydoğduนักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญจากÜsküdar University NP Feneryolu Medical Center ได้ให้ข้อมูลและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการขาดแรงจูงใจในเด็ก

ควรกำหนดเป้าหมายตามลักษณะของเด็ก

นักจิตวิทยาคลินิก Seda Aydoğduกล่าวว่าความคาดหวังของเด็กจากตัวเขาเองหรือครอบครัวจากเด็กอาจดูใหญ่เกินไปและยากสำหรับแต่ละคนที่จะบรรลุและกล่าวต่อไปดังนี้:“ การไม่ตั้งเป้าหมายตามลักษณะของเด็กเป็นสิ่งหนึ่ง สาเหตุที่ลดแรงจูงใจและความมั่นใจในตนเองของเด็ก เด็กควรรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองและแม่และพ่อต้องตระหนักถึงประเด็นเหล่านี้หากเด็กหรือครอบครัวตั้งเป้าหมายไว้สูงในจุดที่มีจุดอ่อนเหนือสิ่งนี้จะทำให้เกิดแรงจูงใจต่ำอีกครั้ง หากเขาไม่ได้รับการตอบรับเชิงบวกจากครอบครัวหรือครูในทุกงานที่เขาทำสำเร็จหากเขาถูกวิพากษ์วิจารณ์อยู่ตลอดเวลาหากความผิดพลาดและข้อบกพร่องของเขาอยู่ในระดับแนวหน้าเสมอเด็กจะขาดแรงจูงใจในการมองเห็น สถานการณ์เช่นนี้ดูเหมือนว่าจะประสบความสำเร็จทางวิชาการต่ำขาดความมั่นใจในตนเองและเชื่อในตนเองในแง่ลบในระยะยาว”

มีการสูญเสียแรงจูงใจในวัยรุ่น

Seda Aydoğduกล่าวว่ามีแรงจูงใจที่รุนแรงในระดับต่ำโดยเฉพาะในวัยรุ่นและกล่าวว่า“ มารดาและบิดาหลายคนระบุว่าพวกเขามีความยากลำบากในการปฏิบัติตามหน้าที่และความรับผิดชอบที่คาดหวังจากเขาในสภาพแวดล้อมที่บ้านพวกเขาไม่ร่าเริงกระทำ ช้าลงและขี้เกียจกว่าเดิม สาเหตุหนึ่งที่ทำให้สถานการณ์นี้เข้าสู่ช่วงเวลาใหม่ของการพัฒนา พวกเขามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาตัวตนใหม่สำหรับตนเองมิตรภาพของพวกเขาโดดเด่นกว่าและมักจะแสวงหาคำตอบสำหรับคำถามอัตถิภาวนิยม สถานการณ์นี้สามารถทำให้สมบูรณ์ได้ด้วยการสร้างตัวตนของเด็ก” เขากล่าว

คำติชมมีความสำคัญต่อแรงจูงใจ

Aydoğduกล่าวว่าเป็นเรื่องง่ายกว่าสำหรับเด็กที่อยู่ในช่วงก่อนวัยรุ่นที่จะเข้าถึงพฤติกรรมเป้าหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีแรงจูงใจจากภายนอกและพูดต่อไปดังนี้: เป็นไปได้ที่จะป้องกันการขาดแรงจูงใจนี้โดยการให้ข้อเสนอแนะในเชิงบวกเช่น "ทำได้ดีมาก คุณทำได้ฉันภูมิใจในตัวคุณคุณสมควรได้รับดาว ". ประเด็นสำคัญที่สุดที่ไม่ควรลืมคือพฤติกรรมหรือการได้มาที่เป็นเป้าหมายนั้นเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ของเด็ก "เด็กควรได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจภายในในลักษณะที่เขาสนใจและอยากรู้อยากเห็นไม่ว่าเราจะพูดกับเด็กที่กลัวโดยสิ้นเชิงดีแค่ไหนก็ตามเด็กจะไม่สามารถบรรลุความสำเร็จที่ต้องการได้ใน กิจกรรมที่มีลูกบอลอยู่ในนั้น "

แรงจูงใจเกิดขึ้นในรูปแบบและระดับที่แตกต่างกัน

โดยระบุว่าแนวคิดเรื่องแรงจูงใจเป็นแนวคิดส่วนบุคคลซึ่งปรากฏในรูปแบบและระดับที่แตกต่างกันในเด็กทุกคน Seda Aydoğduกล่าวว่า“ ด้วยเหตุนี้ครอบครัวควรพยายามเรียนรู้ความสนใจของบุตรหลานก่อน หากมีการวางแผนพฤติกรรมเป้าหมายให้สอดคล้องกับความสนใจของเด็กก็จะไปถึงจุดที่ต้องการได้ง่ายขึ้น หากลูกของคุณขาดแรงจูงใจเป็นสถานการณ์ที่พัฒนาในภายหลัง ความตระหนักของทั้งครอบครัวและเด็กควรเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับสถานการณ์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอันเป็นผล ดังนั้นหากมีการกำหนดนิยามของปัญหาและสาเหตุของปัญหาการศึกษาแรงจูงใจภายในและภายนอกที่จำเป็นสามารถดำเนินการเพื่อหาแนวทางแก้ไขได้”

เป็นสิ่งสำคัญมากในการเพิ่มแรงจูงใจที่แท้จริง

โดยระบุว่ามีความเป็นไปได้ที่จะส่งผลดีต่อการแสดงการเรียนรู้ของเด็กโดยการเพิ่มแรงจูงใจภายในและเพื่อรักษาผลกระทบนี้ในระยะยาว Seda Aydoğduกล่าวว่า“ ด้วยเหตุนี้พฤติกรรมที่กำหนดเป้าหมายควรมีรูปร่างตามความสนใจของเด็ก และควบคุมด้วยแผนภูมิติดตามผล "แหล่งที่มาของแรงจูงใจภายนอกควรได้รับการสนับสนุนโดยการให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกแก่เด็กผ่านตารางการติดตามผลนอกจากนี้ควรให้ความสนใจกับรูปแบบการกินดื่มและการนอนหลับของเด็กและหากมีความผิดปกติควรทำงาน เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ "