ภาวะขาดแรงกระตุ้นสับสนกับออทิสติก

นักบำบัดด้วยการพูดและภาษา Mehmet Hayri Mazlum Şahin หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญที่ DoktorTakvimi.com ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการขาดสิ่งเร้า

Mehmet Hayri Mazlum Şahin นักบำบัดด้วยการพูดและภาษา กล่าวว่าการขาดสิ่งเร้าเป็นปัญหาที่มักสับสนกับออทิซึม อธิบายถึงการขาดสิ่งเร้าดังนี้:

“การขาดสารกระตุ้นเกิดขึ้นจากการที่เด็กได้รับสิ่งกระตุ้นเพียงเล็กน้อยในช่วงอายุ 0-2 ปี มีให้เห็นในเด็กที่เติบโตขึ้นมาโดยอิสระจากพ่อแม่และใช้เวลากับอุปกรณ์เทคโนโลยีเป็นจำนวนมาก ในกรณีเช่นนี้ เด็กไม่สามารถเข้าถึงสิ่งเร้า เช่น เสียง ประสาทสัมผัส รสนิยม รูปร่าง วัตถุ แนวคิด คำแนะนำ สภาพแวดล้อมทางสังคม เวลาที่ใช้กับผู้ปกครอง และเกม หลังจากอายุ 2 ขวบ ปัญหาต่างๆ ก็เริ่มปรากฏให้เห็นตามพัฒนาการทั่วไปของพวกเขา ในละครของพวกเขา sözcük น้อยมากหรือพูดไม่ได้เลย ผู้ปกครองอาจสงสัยปัญหาต่างๆ มากมายในตัวลูกเพราะไม่ตอบสนองต่อเสียงเตือน

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่แยกแยะการขาดสิ่งเร้าจากความหมกหมุ่นคือ เด็กที่ขาดสิ่งเร้ามีการสื่อสารทางสังคมที่ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กออทิสติก ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ทำให้เกิดการขาดสิ่งเร้า ได้แก่ การใช้โทรทัศน์ แท็บเล็ตและโทรศัพท์อย่างเข้มข้น ปัญหาพัฒนาการทั่วไป การสื่อสารที่จำกัดกับผู้ปกครอง การเชื่อมต่อทางอารมณ์ที่อ่อนแอ และการกระตุ้นประสาทสัมผัสบกพร่อง

นาที ชาฮินแสดงรายการปัญหาด้านพฤติกรรมและการพูดที่พบบ่อยที่สุดของเด็กที่มีปัญหาเนื่องจากขาดสิ่งเร้า ดังนี้

• การพัฒนาคำพูดอยู่เบื้องหลังเพื่อนของพวกเขา
• มีเพียงเสียงร้องหรือเสียงเพียงเล็กน้อยในละครของเขา sözcüคุยกับ k
• โวยวาย โวยวาย ทั้งที่ไม่ต้องการ
• ความชัดเจนของคำพูดที่ จำกัด
• บางครั้งก็เข้าใจ บางครั้งก็ไม่เข้าใจในสิ่งที่พูด
• ทำในสิ่งที่พูดตามที่เขาต้องการและเข้าใจ
• ประสบปัญหาการปรับตัวต่อชีวิตสังคม เพื่อนฝูง และสิ่งแวดล้อม”

เตือนว่าการขาดสิ่งเร้าเป็นสถานการณ์ที่สามารถกำจัดได้ด้วยการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญ Dkt. ชาฮินกล่าวว่า “หากละเลยอาการเหล่านี้ ความบกพร่องทางอารมณ์ ข้อบกพร่องทางวิชาการ การถอนตัวทางสังคม และปัญหาทางจิตใจก็จะเกิดขึ้นในอนาคต จุดสำคัญที่สุดในการขาดสิ่งเร้าคือการศึกษาของครอบครัว ด้วยการศึกษาของครอบครัวและการมองการณ์ไกลของผู้เชี่ยวชาญ เด็กมีความก้าวหน้าในการรักษาเร็วขึ้น เวลาที่เด็กใช้แท็บเล็ตและโทรทัศน์ไม่ควรเกิน 20 นาที แต่เด็กควรเข้าสังคมกับครอบครัวและเพื่อนฝูงและอยู่ในพื้นที่ที่เขาจะพบปะสังสรรค์ ครอบครัวควรปฏิบัติตามแผนการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญอย่างเคร่งครัดและทำงานที่บ้าน เพราะมันเรียนรู้การเรียนรู้ที่เป็นธรรมชาติที่สุดจากผู้ปกครองในสภาพแวดล้อมที่บ้าน ผู้ปกครองควรติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญอย่างต่อเนื่องและควรจัดการกระบวนการในการโต้ตอบ

ให้ลูกของคุณได้รับสิ่งเร้าให้มากที่สุด สื่อสารกับลูกตลอดเวลา พยายามสบตาขณะพูด สนับสนุนการพัฒนาสังคมของเด็ก พาเขาออกไปเล่นกับเพื่อนๆ บ่อยๆ มุ่งเน้นไปที่เกมที่ใช้งานได้ อยู่ห่างจากอุปกรณ์เทคโนโลยี เช่น โทรทัศน์ แท็บเล็ต และโทรศัพท์”