อดทนในการปรับตัวให้เข้ากับการศึกษาแบบตัวต่อตัว

ระบุว่าด้วยการเริ่มต้นของการศึกษาแบบตัวต่อตัวซึ่งถูกขัดจังหวะเป็นเวลานานเนื่องจากการระบาดใหญ่ นักเรียนอาจประสบปัญหาแรงจูงใจ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เด็กมีเวลาและครอบครัวอดทน

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าว ครอบครัวควรพูดคุยกับลูกๆ เกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาประสบและวิธีแก้ไขเพื่อสร้างแรงจูงใจ อนุญาตให้พวกเขาพบปะกับเพื่อนฝูงในกลุ่มเล็ก ๆ

นักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญ Duygu Barlas จาก Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center ได้ทำการประเมินเกี่ยวกับปัญหาแรงจูงใจที่เกิดขึ้นในการฝึกอบรมแบบตัวต่อตัวที่เริ่มต้นหลังจากหายไปนาน

การกลับไปสู่กฎของชั้นเรียนอาจเป็นเรื่องที่ท้าทาย

Duygu Barlas เตือนว่าเด็กๆ เริ่มการศึกษาแบบตัวต่อตัวหลังจากผ่านไป 1,5 ปีจากการระบาดใหญ่ Duygu Barlas กล่าวว่า “การเปิดโรงเรียนหลังจากหายไปนานอาจนำมาซึ่งปัญหาการปรับตัวหลายอย่างในเด็ก ประการแรก เป็นที่คาดหวังได้ว่าเด็กที่ห่างหายจากระบบการศึกษาในระบบเป็นเวลาหลายเดือน จะประสบปัญหาในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนอีกครั้ง เนื่องจากสภาพแวดล้อมในการเข้าร่วมบทเรียนจะเปลี่ยนไป ความยากลำบากอาจเกิดขึ้นในกระบวนการนำเด็กกลับสู่สภาพแวดล้อมในห้องเรียนและกฎของห้องเรียนซึ่งเคยฟังการบรรยายที่หน้าคอมพิวเตอร์ที่บ้าน เตือน

ปัญหาการอยู่ร่วมกันทางสังคมอาจเกิดขึ้น

ประการที่สอง Duygu Barlas ตั้งข้อสังเกตว่าหากระยะห่างระหว่างโรงเรียนและบ้านของเด็กยาวเกินไป เด็กจะต้องเดินทางไกลเพื่อไปโรงเรียนอีกครั้ง

“ดังนั้น เด็กที่ได้รับการศึกษาผ่านคอมพิวเตอร์มาระยะหนึ่งอาจต้องรับมือกับความเครียดอย่าง “การจราจร” อีกครั้ง นอกจากนี้ เนื่องจากระยะห่างระหว่างโรงเรียนกับบ้านหายไประหว่างกระบวนการแพร่ระบาด เวลาตื่นนอนเพื่อการศึกษาของเด็กก็เปลี่ยนไปด้วย ต้องใช้เวลาสำหรับเด็กที่ต้องตื่นเช้าอีกครั้งเพื่อปรับตัวเข้ากับปัญหานี้เช่นกัน ประการที่สาม ปัญหาของการปรับตัวให้เข้ากับชั่วโมงเรียนที่ยาวนานสามารถกล่าวถึงได้ เด็กที่ถูกพลัดพรากจากเพื่อนมาเป็นเวลานาน คาดว่าจะประสบปัญหาการปรับตัวทางสังคม คาดการณ์ว่าเด็กที่มีปัญหาในการควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจะมีปัญหาในเรื่องนี้มากขึ้น”

Duygu Barlas ผู้แนะนำให้ผู้ปกครองเพิ่มแรงจูงใจในโรงเรียนให้กับเด็ก ๆ ในช่วงเวลาใหม่นี้ ตั้งข้อสังเกตว่าจะไม่เป็นจริงมากที่จะคาดหวังให้เด็กที่สูญเสียแรงจูงใจในการไปโรงเรียนและฟังบทเรียนจะเปลี่ยนไปอย่างกะทันหัน และติดตามแรงจูงใจเดิมของเขา

เด็กควรได้รับเวลาและความอดทน

Duygu Barlas แสดงความเห็นว่าสถานการณ์ที่ไม่ธรรมดาเกิดขึ้นมาเกือบ 1.5 ปีแล้ว “ในขณะที่เด็ก ๆ เพิ่งคุ้นเคยกับการศึกษารุ่นใหม่ แต่ตอนนี้พวกเขากำลังเปลี่ยนไปสู่การศึกษารุ่นเก่าอีกครั้ง ด้วยเหตุผลเหล่านี้และเหตุผลอื่นๆ จึงจำเป็นต้องแสดงความอดทนชั่วขณะหนึ่งเพื่อจูงใจให้เด็กไปถึงระดับที่ต้องการ เพื่อเพิ่มแรงจูงใจของเด็ก ก่อนอื่น ควรเตือนเด็กว่าแรงจูงใจต่ำเป็นเรื่องธรรมชาติและควรบอกให้ให้เวลากับตัวเอง จากนั้นช่วยเขาตั้งเป้าหมายเล็กๆ ที่เขาทำได้จริง ตัวอย่างเช่น ควรกำหนดเป้าหมายที่เด็กสามารถทำได้ในวิชาต่างๆ เช่น ชั่วโมงทำงานและปริมาณการสอน การยอมรับและปกปิดอารมณ์ของเด็กในช่วงนี้มีผลสร้างแรงจูงใจในระยะยาวเช่นกัน” เขาพูดว่า.

ฟังคำแนะนำเหล่านี้เพื่อเป็นแรงจูงใจ!

นักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญ Duygu Barlas ระบุประเด็นที่ต้องพิจารณาในขณะที่เพิ่มแรงจูงใจดังนี้

• พวกเขาควรยอมรับว่าอารมณ์และพฤติกรรมที่บุตรหลานของตนประสบขณะปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่เป็นเรื่องธรรมชาติในตอนเริ่มต้น และควรบอกเรื่องนี้กับบุตรหลานของตน
• โดยไม่ต้องถามคำถามมากมายหลังเลิกเรียนกับลูกๆ sohbet พวกเขาควรจะ. พวกเขาควรรับฟังปัญหาโดยไม่ตัดสินและทำให้พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาสนับสนุน
• พวกเขาควรพูดคุยกับลูก ๆ เกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาประสบและวิธีแก้ปัญหา
• พวกเขาควรเริ่มเปลี่ยนไปใช้คำสั่งซื้อใหม่โดยมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย
• การรับแนวคิดของบุตรหลานขณะพูดถึงระเบียบใหม่จะเพิ่มความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและเด็กและอำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัว
• หากเป็นไปได้ พวกเขาควรติดต่อกับครูเพื่อปรับตัวเข้ากับห้องเรียน
• พวกเขาควรจะเห็นกับเพื่อน ๆ บ่อยขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆ