จำส่วนหนึ่งของชีวิตการหลงลืมอาจเป็นสัญญาณของความเจ็บป่วย

การเรียนรู้หรือไม่ลืมก็ขึ้นอยู่กับบุคคลด้วย
การเรียนรู้หรือไม่ลืมก็ขึ้นอยู่กับบุคคลด้วย

ผู้เชี่ยวชาญเน้นย้ำว่าการลืมเป็นหน้าที่ตามธรรมชาติและทางสรีรวิทยาเช่นเดียวกับการเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าการลืมเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตปกติของเราการเรียนรู้และการลืมอาจแตกต่างกันไปตามโครงสร้างบุคลิกภาพผู้เชี่ยวชาญระบุว่าการหลงลืมมี 4 ประเภท



คณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยÜsküdarหัวหน้าแผนกประสาทวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านประสาทวิทยาโรงพยาบาลสมองNPİSTANBULศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่ามีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการลืมและการหลงลืมและต้องแยกจากกัน

จำไว้ว่ามันเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต

“ การลืมและการหลงลืมเป็นเรื่องสำคัญมาก” ศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ เพื่อที่จะสามารถเรียกโรคหลงลืมได้ก่อนอื่นจำเป็นต้องแยกความแตกต่างของเหตุการณ์ที่เราเรียกว่าการลืม เหตุการณ์ที่เราเรียกว่าการลืมถือเป็นหน้าที่ตามธรรมชาติทางสรีรวิทยาเช่นการเรียนรู้ จำไว้ว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตปกติของเรา " กล่าวว่า.

สมองทำให้มีที่ว่างสำหรับการเรียนรู้ใหม่ ๆ

ระบุว่าการลืมมีคุณสมบัติ XNUMX ประการคือศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ หนึ่งในนั้นคือลักษณะทางโลก เป็นการลืมข้อมูลบางอย่างเมื่อเวลาผ่านไป มันเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราทุกคน สถานการณ์นี้อาจมีความหมายที่ดีด้วยซ้ำสมองอาจจะมีที่ว่างสำหรับการเรียนรู้ใหม่ ๆ โดยลืมข้อมูลที่ไม่ได้ใช้ด้วยวิธีนี้ ประการที่สองคือปัจจัยที่ขาดจิตใจ นี่คือปัจจัยที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้มากตามบุคคล อาจเป็นผลมาจากการไม่ใส่ใจกับข้อมูลบางอย่างที่เรียนรู้ เราทุกคนเรียนรู้สิ่งที่เราชอบรู้และทำได้ง่ายขึ้นและสิ่งที่เราไม่สามารถเกี่ยวข้องอย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้เราทุกคนมีสติปัญญาที่แตกต่างกัน ในขณะที่บางคนเรียนความรู้ทางคณิตศาสตร์ - ตรรกะได้ง่ายกว่า แต่พวกเราบางคนเรียนรู้ข้อมูลที่ทำให้เรารู้สึกและพวกเราบางคนเรียนรู้การแสดงออกที่เกี่ยวข้องกับท่าทางและท่าทางได้ง่ายขึ้น เนื่องจากรูปแบบและความเร็วในการเรียนรู้ของทุกคนแตกต่างกันวิชาที่พวกเขาลืมก็ต่างกันเช่นกัน พวกเราบางคนพวกเราบางคนที่มีชื่อพวกเราบางคนพวกเราบางคนลืมการเคลื่อนไหวที่ต้องใช้ทักษะได้ง่ายขึ้น เราทุกคนมีโครงสร้างบุคลิกภาพที่แตกต่างกันและโครงสร้างบุคลิกภาพนี้ก่อให้เกิดรูปแบบการเรียนรู้และการลืมที่แตกต่างกัน ในขณะที่คนที่หมกมุ่นจะเรียนรู้และลืมยาก แต่คนที่มีอารมณ์ซึมเศร้าจะเรียนรู้ได้ยากกว่าและลืมได้ง่ายกว่า โดยปกติจะไม่มีอาการทางการแพทย์ที่มาพร้อมกับคุณสมบัติเหล่านี้ที่มาพร้อมกับเหตุการณ์ที่เราเรียกว่าการลืม ในอดีตการลืมรูปแบบนี้เรียกว่าการหลงลืมอย่างอ่อนโยน " เขาพูด.

การดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการหลงลืมกลายเป็น "การลืมเป็นพฤติกรรมซ้ำซากและเห็นได้ชัด" ศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ สถานการณ์นี้สามารถดึงดูดความสนใจของตัวเขาเองและให้ความสนใจกับสภาพแวดล้อมของเขา คุณลักษณะที่สำคัญมากคือบุคคลนั้นลืมสิ่งที่เขาลืมและทำซ้ำข้อมูลเดิมหรือรับรู้ราวกับว่าเขาไม่ได้ยินคำพูดที่พูดกับเขาและในระหว่างการทำซ้ำข้อมูลนี้เขาจะรับรู้ราวกับว่าเขากำลังได้ยินใหม่ ข้อมูล.

พวกเขาสามารถมาพร้อมกับความหลงลืม

ระบุว่าการลืมตัวและการหลงลืมอาจแยกกันไม่ชัดเจนเสมอไปศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ นอกเหนือจากเกณฑ์ที่แนะนำแล้วปัจจัยมนุษย์ยังสามารถเข้ามามีบทบาทได้ ในกรณีนี้อาจมีคนไข้ญาติและแพทย์บอกว่าขี้ลืมขี้ลืม; ผู้คนญาติและแพทย์ที่บอกว่านี่คืออาการหลงลืมอาจปรากฏขึ้น ดังนั้นคนที่ถูกพามาหาหมอเพราะหลงลืมหรือหลงลืมอาจจะยืนกรานว่า 'ฉันไม่มี' หรือ 'ลืมเหมือนคนอื่น ๆ ' จำไว้ว่า - คนที่ไม่มีอาการหลงลืมอย่างเห็นได้ชัดอาจพูดอย่างต่อเนื่องว่า 'ฉันลืมมากเกินไปหรือฉันเป็นโรคอัลไซเมอร์'

อาการหลงลืมมี 4 ประเภท

ระบุว่าพวกเขามีโปรไฟล์ขี้ลืมตลอดชีวิตศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ การศึกษามี 4 ประเภทที่แตกต่างกัน เหล่านี้; โปรไฟล์การลืมปกติและการหลงลืมที่เพิ่มขึ้นเมื่ออายุ 60 ปีขึ้นไปซึ่งเราเรียกว่าการลืมอย่างมีสุขภาพดี รายละเอียดที่เกิดจากการเสื่อมสภาพของสมองก่อนวัยอันควรพร้อมกับปัจจัยด้านการเผาผลาญภายในและหลอดเลือด รายละเอียดของการหลงลืมที่เกิดจากความชราของสมองในช่วงต้น (ซึ่งสามารถเริ่มได้ตั้งแต่อายุ 30-40 ปี) "อาจเป็นรายละเอียดของอาการหลงลืมที่เกิดขึ้นร่วมกับปัจจัยทางพันธุกรรมและพัฒนาการและสามารถรู้สึกได้ตลอดชีวิต (ซึ่งสามารถเห็นได้ในช่วงอายุแรก ๆ เช่น 10-20 ปี) และอาจมีอาการหลงลืมแบบเร่งเนื่องจากสาเหตุ เช่นการบาดเจ็บจากการติดเชื้อในวัยผู้ใหญ่





การวิเคราะห์ฐานข้อมูลเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการลืมและหลงลืม

ศ. ดร. OğuzTanrıdağชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของวิธีการฐานข้อมูลในการวิเคราะห์การลืมและการหลงลืม ระบุว่าควรหลีกเลี่ยงแนวโน้มที่จะ "คิดว่ารู้ผล" เมื่อแยกความแตกต่างระหว่างการลืมตัวและการหลงลืมศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ เราจำเป็นต้องจัดลำดับความสำคัญของการคิดโดยใช้ข้อมูล จากผู้ป่วยที่มาหาเราและญาติพบว่าแพทย์ส่วนใหญ่ที่เห็นผู้ป่วยหลงลืมหรือหลงลืมแสดงความคิดเห็นตัดสินใจและสั่งจ่ายยาโดยขึ้นอยู่กับแนวโน้มที่จะคิดว่าตนเองทราบผล ในทางกลับกันมีแพทย์ที่เลือกใช้การคิดตามข้อมูล เราเข้าใจพวกเขาจากการตรวจสอบและเนื้อหาของไฟล์ แนวทางที่ใช้ข้อมูลประกอบด้วยการตรวจระบบประสาทและจิตเวชการวิเคราะห์ทางชีวเคมี MRI กะโหลกสำหรับฐานข้อมูลโครงสร้าง EEG คอมพิวเตอร์ (qEEG) สำหรับฐานข้อมูลแม่เหล็กไฟฟ้าการทดสอบทางประสาทวิทยา (NPT) สำหรับฐานข้อมูลการทำงานเลือดและของเหลวในสมอง - กระดูกสันหลังสำหรับฐานข้อมูลทางพันธุกรรม (BOS) ทำการวิเคราะห์เสร็จสิ้น” เขากล่าว

วิธีการคิดตามข้อมูลให้การควบคุมเป็นระยะ

สังเกตว่าวิธีการคิดตามข้อมูลเผยให้เห็นอายุและบรรทัดฐานโครงสร้างและหน้าที่ที่ควบคุมโดยการศึกษาทำให้ลืมความสงสัยศ. ดร. OğuzTanrıdağกล่าวว่า“ วิธีการคิดโดยใช้ข้อมูลช่วยให้สามารถควบคุมโปรไฟล์การลืมปกติได้เป็นระยะ ในกรณีที่สงสัยว่าหลงลืมจะเผยให้เห็นเหตุผลทางระบบประสาทจิตเวชและทางการแพทย์อื่น ๆ และข้อมูลขั้นตอนของพฤติกรรมหลงลืมและอาการที่มาพร้อมกับ มีการตรวจสอบโปรไฟล์การหลงลืมเป็นระยะ” การไม่ใช้แนวทางที่ใช้ข้อมูลเป็นปัจจัยสำคัญในการลุกลามของโรคอัลไซเมอร์ซึ่งเป็นปัญหาสุขภาพที่สำคัญในปัจจุบันไปสู่ขั้นตอนที่ก้าวหน้าโดยไม่มีการแทรกแซง ในทางกลับกันวิธีเดียวที่เป็นวิทยาศาสตร์และถูกต้องในการวินิจฉัยโรคในระยะเริ่มต้นคือการตรวจสมองโดยอาศัยการวิเคราะห์ฐานข้อมูล





sohbet

เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น

Yorumlar