ไม่มีสถานการณ์ที่ต้องกังวลเกี่ยวกับอาคารเรียนเนื่องจากแผ่นดินไหวในอิซเมียร์

Ziya Selcuk รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติระบุว่าไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับอาคารเรียนเนื่องจากแผ่นดินไหวในอิซเมียร์

ไซยาเซลจุก Bayraklı เขาปรารถนาความเมตตาจากพระเจ้าต่อผู้ที่เสียชีวิตจากแผ่นดินไหวในอิซเมียร์และรักษาผู้บาดเจ็บในคำแถลงที่เขาทำในสวนของโรงเรียนประถมศึกษาปีที่ 100 ของสาธารณรัฐประชาชนอาเซอร์ไบจานในเขต

โดยระบุว่าความพยายามอย่างต่อเนื่องในการเข้าถึงผู้ที่อยู่ใต้ซากปรักหักพังที่ยังมีชีวิตอยู่หลังแผ่นดินไหวSelçukกล่าวว่า:
“ เรามีนักเรียนประมาณ 3 คนใน 600 โรงเรียนของเราในอิซเมียร์ เราไม่มีความเสียหายใด ๆ ในโรงเรียนที่มีนักเรียน 850 คนเรียนอยู่ในอิซเมียร์ มีความเสียหายเล็กน้อยใน 850 แต่จะดำเนินมาตรการเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่น 139 นาทีเราสามารถระบุได้ว่าสถานการณ์ในโรงเรียนของเราเป็นอย่างไรความเสียหายประเภทใดและรวบรวมไว้ในสระน้ำ ฉันสามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับการอ่านของเรา "

การศึกษาการตรวจจับ

รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าการศึกษามุ่งมั่นดำเนินต่อไปในโรงเรียนทั่วทั้งจังหวัดและยังคงกล่าวต่อไปดังนี้:
“ การวิเคราะห์โดยละเอียดของความเสียหายขนาดเล็กทั้งหมดในโรงเรียน 139 แห่งของเรามีการทำรอยแตกหรือร่องรอยบนกำแพงและการเตรียมการทั้งหมดสำหรับงานซ่อมแซมที่จำเป็นได้เสร็จสิ้น ขอบคุณพระเจ้าที่เราไม่มีปัญหากับโรงเรียนของเราในอิซเมียร์ ทีมรับมือวิกฤตโรงเรียนระดับจังหวัดและอำเภอและทีมสนับสนุนด้านจิตสังคมมีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้และทีมค้นหาและช่วยเหลือ 53 คนของเรายังสนับสนุนกิจกรรมการค้นหาและช่วยเหลือในภาคสนาม กระบวนการนี้จะดำเนินต่อไป "

การสนับสนุนทางจิตวิทยา

เมื่อสังเกตว่าการศึกษาในโรงเรียนถูกระงับเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์Selçukกล่าวว่า“ แน่นอนว่าช่วงเวลานี้อาจได้รับการทบทวนเป็นรายกรณี ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้เด็กครูและผู้ปกครองของเราต้องการการสนับสนุนทางจิตสังคม ผู้เชี่ยวชาญของเราพร้อมและทำงานเพื่อรักษาปัญหาทางจิตบางอย่างที่อาจเกิดขึ้นในเด็กหลังจากเหตุการณ์ช็อกนี้ " กล่าวว่า.

โดยสังเกตว่าการศึกษาเกี่ยวกับการบำบัดด้วยการเล่นและกิจกรรมการศึกษากำลังดำเนินไปอย่างต่อเนื่องเพื่อขจัดความกลัวและความวิตกกังวลที่เกิดขึ้นกับเด็กSelçukกล่าว

“ ครูแนะแนวและที่ปรึกษาทางจิตวิทยา 250 คนของเรามีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในแง่ของการสนับสนุนด้านจิตสังคม วันนี้เรามาพร้อมกับการทำงานของเพื่อนร่วมงานผู้เชี่ยวชาญของเราที่นี่ เราพยายามตรวจสอบว่าพวกเขามีความต้องการหรือไม่ เกี่ยวกับแผ่นดินไหวในอิซเมียร์เราเห็นว่าการอพยพออกจากอาคารมีความสำคัญมาก เราเป็นหนี้บุญคุณต่อผู้บริหารโรงเรียนและครูทุกคนเพราะเราสามารถอพยพออกจากโรงเรียนได้อย่างรวดเร็วด้วยประสบการณ์และความรู้ของพวกเขาและเราได้ดูแลกระบวนการนี้โดยไม่ต้องเกรงใจใคร การศึกษาด้านภัยพิบัติของครูของเรามีความสำคัญอย่างยิ่ง เราใส่ใจในการได้รับประโยชน์จากประสบการณ์สูงสุดในโลกในเรื่องนี้ เราเน้นโปรแกรมการศึกษาภัยพิบัติในโรงเรียนโดยเฉพาะ ปีที่แล้วทีมงานของเราในหัวข้อนี้ได้รับการฝึกอบรมในประเทศญี่ปุ่นและการฝึกอบรมยังคงส่งมอบชุดการฝึกอบรมนี้ให้กับครูของเราทุกคนผ่านผู้ฝึกสอน

“ กระบวนการศึกษาของครูยังคงดำเนินต่อไป”

Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่ามีครู 110 คนได้รับการฝึกอบรมในแนวทางนี้ในตอนแรกจากนั้นมีการฝึกอบรมครูอีก 140 คนและกระบวนการนี้ยังคงดำเนินต่อไป

โดยเน้นว่างานของพวกเขาในฐานะนักการศึกษาเพิ่งเริ่มต้นSelçukกล่าวว่า“ เรามีส่วนเกี่ยวข้องมากมายกับทีมสนับสนุนด้านจิตสังคมและการศึกษาของนักเรียน ในเรื่องนี้มีประสบการณ์มากสิ่งที่เราทำในภัยพิบัติน้ำท่วมและแผ่นดินไหวครั้งก่อนในตุรกีมีประสบการณ์ที่จะถ่ายทอดที่นี่และลูก ๆ ของเราพ่อแม่ของเราครูของเราให้การสนับสนุนทางจิตสังคมที่จำเป็นต้องมีภาระหน้าที่ของเรา " พบการประเมิน

โดยระบุว่าเขาได้จัดตั้งศูนย์ปฏิบัติการวิกฤตในอังการาและอิซเมียร์ในประเด็นนี้ Selcuk กล่าวว่า“ เราอยู่ที่นี่และกำลังดำเนินมาตรการที่จำเป็นทั้งหมด ขอให้พลเมืองของเราไว้วางใจเราเราจะยังคงทำงานร่วมกับผู้ว่าราชการจังหวัดที่นับถือของเราในอิซเมียร์และกับผู้บริหารของเราในองค์กรระดับจังหวัดและอำเภอในการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนของเราอย่างพิถีพิถันมากขึ้น การศึกษาเหล่านี้จะดำเนินต่อไปในภายหลัง " ใช้นิพจน์

นักข่าวคนหนึ่งกระบวนการโคโรนาไวรัส (Kovid-19) รูปแบบใหม่ในเกรด 5 และ 9 ของ Selcuk เมื่อถูกถามว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับวันเริ่มเรียนหรือไม่ "ขณะนี้ไม่มีอะไรในตุรกี แน่นอนว่ามีการเปลี่ยนแปลงในอิซเมียร์ ในระหว่างนี้เรากำลังดูภาคสนามทำงานร่วมกับกระทรวงสาธารณสุขคณะกรรมการวิทยาศาสตร์เรากำลังเฝ้าดูโลกและมาตรการที่จะดำเนินการที่นี่ไม่ว่าจะต้องการอะไรไม่ว่าจะต้องการอะไรก็ตามมาตรการนั้นจะถูกนำมาใช้ แบบนั้นไม่ใช่แบบนั้น ไม่ว่าจะต้องการอะไรก็ตาม” กล่าวว่า.

ต่อมารัฐมนตรี Ziya Selcuk ได้ทำการสังเกตการณ์ในโรงเรียนบางแห่งในอิซเมียร์

Selçukซึ่งเข้าร่วมในการศึกษาวิเคราะห์โดยละเอียดซึ่งเริ่มต้นหลังจากการประเมินความเสียหายทั่วไปในโรงเรียนทั่วเมืองได้รับข้อมูลจากทีมงานก่อสร้างและอสังหาริมทรัพย์ในสังกัดกระทรวงของเขา

รัฐมนตรี Selcuk อธิบายว่าการวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับความเสียหายเล็กน้อยรอยแตกหรือร่องรอยบางส่วนบนผนังถูกสร้างขึ้นในโรงเรียน 139 แห่งและการเตรียมการทั้งหมดสำหรับงานซ่อมแซมที่จำเป็นเสร็จสิ้นแล้ว