รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Ziya Selcuk ประเมินกิจกรรมการศึกษาทางไกลและการเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่ และกล่าวว่า “เรากำลังเพิ่มโอกาสในการเรียนสดของเราอย่างน้อย 10-12 เท่าเมื่อเทียบกับจุดเริ่มต้น โควต้าของบุตรหลานของเราที่ไม่มีแพ็คเกจอินเทอร์เน็ตจะเพิ่มเป็นสองเท่าเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าถึงเป็นไปอย่างยุติธรรม เราจะไม่ลงนามในคำตัดสินที่ทำให้บุตรหลานและครูของเราตกอยู่ในความเสี่ยง เราจะเริ่มการฝึกแบบตัวต่อตัวในบางชั้นเรียนในวันที่ 21 กันยายน” กล่าวว่า.
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม "การประเมินการศึกษาทางไกลและการเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่" รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าการใช้มาตรการภายในขอบเขตของ Covid-19 และดำเนินมาตรการเพื่อรักษาคุณภาพการศึกษาของเด็กในระดับหนึ่งโดยการเฝ้าดู โลกเป็นสถานการณ์วิกฤติ แสดงความขมขื่นในการเปิดโรงเรียนในช่วงนี้เนื่องจากการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่าคำตอบของพวกเขาสำหรับคำถามที่การศึกษาทางไกลจะมีความชัดเจนมากและการศึกษาทางไกลมีสถานที่พิเศษในตุรกีเช่นเดียวกับใน โลกเนื่องจากสภาวะสุขภาพ Selcuk กล่าวว่าพวกเขาเปิดช่องโทรทัศน์ตั้งแต่เริ่มต้นและเนื้อหาของช่องเต็มตามระดับโรงเรียนและดำเนินต่อไปดังนี้: “มีเพียงไม่กี่ประเทศในโลกที่สามารถทำได้ ตุรกีประสบความสำเร็จในเวลาอันสั้น ตอนนี้เรามีความทะเยอทะยานในธรรมชาติมาก เราก่อตั้งสตูดิโอ 10 แห่งสำหรับช่องโทรทัศน์ ผู้คนมากกว่าหนึ่งพันคน รวมถึงครู 674 คน บุคลากร TRT และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ทำงานเกือบทุกวันตลอด 7 ชั่วโมง เรายิงบทเรียนและกิจกรรม 24 3 บท ขั้นตอนการทำบทเรียนใช้เวลาประมาณ 358 วัน เตรียมบทเรียน 5 นาทีใน 20 วัน อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้ยังคงดำเนินต่อไปด้วยความเชี่ยวชาญที่ลึกซึ้งและเพิ่มพูนขึ้น พอใจแค่ทีวีหรือ เลขที่. เราตั้งค่าแพลตฟอร์มสด การสนับสนุนทางวิชาการของ EBA ในแง่ของการเป็นเนื้อหาเพื่อการศึกษาที่ใช้ปัญญาประดิษฐ์ เนื้อหานี้เป็นเนื้อหาที่มีให้บริการในบางประเทศทั่วโลก หน่วยสืบราชการลับที่ให้คำแนะนำแผนกตามความสนใจระดับและสถานการณ์ของนักเรียน หากมีนักเรียนเป็นล้าน ก็เป็นระบบที่สามารถทำข้อสอบฝึกหัดแยกกันได้เป็นล้านชุด”
ระบุว่าพวกเขาทำเช่นนี้ไม่เฉพาะสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่สำหรับครูด้วย Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่าครูมีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง Selcuk เน้นย้ำว่าพวกเขามีชั้นเรียนแบบสด ๆ มีเพียงไม่กี่ประเทศในโลกที่สามารถทำได้ และพวกเขาทำวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาทางไกลและพวกเขามีโอกาสที่จะเห็นข้อบกพร่อง ระบุว่ามีข้อบกพร่องในโครงสร้างพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับห้องเรียนสดและนี่คือสถานการณ์ใหม่ไม่เพียง แต่สำหรับตุรกีเท่านั้น แต่ยังสำหรับโลกด้วย Selcuk อธิบายว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับปัญหาห้องเรียนสดสำหรับห้องเรียนขนาดเล็ก Selcuk กล่าวว่า "ในกระบวนการนี้ เรากำลังเพิ่มโอกาสในการเรียนสดของเรา 10-12 เท่าเมื่อเทียบกับจุดเริ่มต้น สิ่งนี้ทำให้เรามีความสุขมาก ครูและนักเรียนมีโอกาสประสานกันเหมือนในห้องเรียน” กล่าวว่า.
โควตาอินเทอร์เน็ตเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า
โดยเน้นที่การวัดผลการศึกษาทางไกลในทันที รัฐมนตรี Ziya Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่ามีห้องเรียนสดกี่ห้องเรียนในระดับชั้นเรียนใด มีครูกี่คนที่กระตือรือร้น กิจกรรมของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใน EBA เมืองใดและโรงเรียนใดที่เคลื่อนไหวอยู่จะถูกตรวจสอบทันที . ระบุว่า EBA ซึ่งเป็นเว็บไซต์ที่เข้าเยี่ยมชมมากที่สุดลำดับที่สิบในตุรกี เป็นหนึ่งในเว็บไซต์การศึกษาที่มีผู้เข้าชมมากที่สุดในโลก Selcuk กล่าวว่าการอยู่ในสามอันดับแรกของโลกเป็นขั้นตอนที่สำคัญและพวกเขาจะเดินหน้าต่อไป Selcuk กล่าวว่าได้รับข่าวดีจากผู้ให้บริการระบบ GSM เพื่อสนับสนุนเด็กที่ไม่มีแพ็คเกจอินเทอร์เน็ตเพื่อให้มั่นใจในการเข้าถึงที่เป็นธรรม โควตาของเด็กเกี่ยวกับการศึกษาจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า และงานของพวกเขาในโอกาสที่เป็นธรรมจะ ดำเนินต่อ.
“เราใช้วันหยุดฤดูร้อนเป็นโอกาสทางการศึกษา”
รัฐมนตรี Ziya Selcuk กล่าวว่าพวกเขาถือว่าวันหยุดฤดูร้อนเป็นโอกาสทางการศึกษาและกล่าวว่า “ช่องโทรทัศน์ของเราได้เปิดรายการภาคฤดูร้อนและโรงเรียนภาคฤดูร้อนไม่หยุดหย่อน เราก่อตั้งเวิร์กช็อปทักษะการออกแบบ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องมีโอกาสได้มีเวิร์คช็อปในทุกๆ วิชา และต้องเข้าร่วมเวิร์คช็อปเหล่านี้ด้วยการเตรียมการล่วงหน้า เราจัดทำโปรแกรมพิเศษเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศในฤดูร้อน เรากล่าวว่า 'เราสามารถสอนหลักสูตรทั้งหมดที่เรียนได้ตลอดทั้งฤดูร้อนในหนึ่งฤดูร้อน' เราได้เตรียมเนื้อหาระดับสากลโดยคำนึงถึง A1 และระดับอื่นๆ เรานำเสนอมันในช่วงฤดูร้อน” เขาพูดว่า. อธิบายว่ากระบวนการรู้หนังสือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ยังไม่เสร็จในปีที่แล้ว และพวกเขาได้สร้างโปรแกรมที่เรียกว่า "ฉันอ่าน-เขียน" เพื่อดำเนินการนี้ให้เสร็จสิ้น Selcuk กล่าวว่าแพคเกจการฝึกอบรมถูกสร้างขึ้นสำหรับครูเช่นกันและพวกเขาเตรียมรุ่นที่เรียกว่า "ครู" ' ห้อง".
Selcuk กล่าวว่าพวกเขายังจัดโปรแกรม "From Us to Generation" สำหรับผู้ปกครองด้วย และตั้งข้อสังเกตว่าผู้เชี่ยวชาญ นักวิชาการ และสถาบันต่างๆ มีส่วนสนับสนุนในกระบวนการนี้โดยสมัครใจ Selcuk อธิบายว่ามีการส่งเสริมอาชีพ การอ่านหนังสือ แพ็คเกจบทเรียนภาษาต่างประเทศ และแอปพลิเคชั่นมือถือแสนสนุกเปิดตัวออกมา Selcuk กล่าวว่า "สิ่งเหล่านี้เพียงพอหรือไม่ เลขที่. เราได้รับคำขอที่น่าสนใจมากจากผู้ปกครองของบุตรหลานที่ต้องการการศึกษาพิเศษ พ่อแม่ของเราบอกว่าโอกาสในโรงเรียนการศึกษาพิเศษแตกต่างกันและพวกเขามีปัญหาที่บ้าน บางทีเรื่องที่เราได้รับความขอบคุณมากที่สุดก็คือแอปพลิเคชันมือถือ 'I'm in Private Education' เราได้รับการตอบรับเป็นอย่างดี” เขาพูดว่า. Selcuk กล่าวว่าเขามีโอกาสได้พบกับครูประมาณ 5 คนจาก 38 จังหวัดใน 190 เดือนบนแพลตฟอร์มสดและกล่าวว่า "ผมห่วงใยมากเมื่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการพูดคุยแบบเห็นหน้ากับครูประมาณ 190 และ บอกว่าคุณเป็นอย่างไรบ้าง คุณสบายดีไหม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะสื่อข้อความว่า 'เราเดินไปด้วยกัน เราเคียงบ่าเคียงไหล่ เราไม่ได้อยู่ข้างหลังเมื่อคุณพยายามอย่างเต็มที่ เรารู้สึกขอบคุณพวกคุณทุกคน'” กล่าวว่า.
“เราได้ฝึกอบรมครู 496 คนในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ”
โดยระบุว่าเขามีโอกาสพบปะกับนักเรียนหลายพันคนและพบปะกับผู้ปกครอง Selcuk กล่าวว่า: "เราได้ฝึกอบรมครู 496 คนในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ 395 คนได้รับใบรับรอง ในช่วงเวลาที่ไม่ต้องการทักษะดิจิทัล ความหมายของการได้รับทักษะดิจิทัลยังคงอยู่ในอากาศ ตอนนี้กลายเป็นทักษะสามัญของชีวิตประจำวันไปแล้ว ครูของเรามีส่วนร่วมโดยตรงกับงานนี้ เนื่องจากมีความจำเป็น และพวกเขาก็เรียกร้อง เราได้รับคำขอนับพันจากครูผู้สอนในการฝึกทักษะดิจิทัล ขณะนี้เราสามารถจัดการฝึกอบรมเฉพาะบุคคลได้แล้ว ได้รับการสนับสนุนโดยสมัครใจจากองค์กรและแบรนด์ขนาดใหญ่ เรารับรองว่าครูของเราหลายแสนคนได้รับการฝึกฝนทักษะดิจิทัล และครูหลายหมื่นคนของเราได้รับใบรับรองที่ใช้ได้ทั่วโลก นักเรียนมัธยมของเรามากกว่า 5 คนได้รับใบรับรองที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล” เมื่อสังเกตว่าเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เข้าถึงได้ยากต้องการเครื่องมือที่เป็นรูปธรรม เขากล่าวว่าหลักสูตรตามเรื่องราวได้ดำเนินการเป็นครั้งแรกในตุรกี และสังเกตว่าหนังสือเหล่านี้ได้ส่งมอบให้กับนักเรียน 22 ล้าน 700 คนใน 5 230 คน โรงเรียนประถมศึกษา
รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Ziya Selcuk กล่าวว่าพวกเขาได้ตีพิมพ์ "หนังสือกิจกรรมทางจิตเวช" เพื่อฟื้นฟูสภาพทางอารมณ์ของเด็กและป้องกันการบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการระบาดของ coronavirus Selcuk กล่าวว่าพวกเขาเตรียมคู่มือการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับคนหนุ่มสาว ครูและผู้ปกครอง Selcuk กล่าวว่าพวกเขาให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการสนับสนุนทางจิตวิทยาในช่วงเวลานี้ อธิบายว่าคำถามที่ได้รับจากบริการแนะแนวใน 81 จังหวัดมุ่งเน้นไปที่วิธีที่ผู้ปกครองจะจัดการกับความสัมพันธ์กับลูกๆ ของพวกเขา Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่าผู้เชี่ยวชาญตอบคำถามเหล่านี้ รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าพวกเขายังใช้หุ่นยนต์เสมือนสำหรับคำถามอื่น ๆ และกล่าวว่า: "เราได้จัดตั้งระบบที่หุ่นยนต์เสมือนถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรกในภาครัฐสำหรับกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ หุ่นยนต์ที่ตอบคำถามของทุกคนทันทีที่พวกเขาเรียนรู้ เนื่องจากใช้ปัญญาประดิษฐ์และแมชชีนเลิร์นนิง พวกเขาจึงเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและให้คำตอบที่กว้างขึ้น พวกเขาเริ่มให้คำตอบที่ไม่เป็นทางการมากขึ้น พวกเขาเริ่มให้คำตอบโดยคำนึงถึงความต้องการส่วนตัวมากขึ้น สิ่งนี้ทำให้เรามีความสุขมาก การศึกษาเหล่านี้หายากมากในโลก และมีความสำคัญจากมุมมองนั้น”
การเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่
รัฐมนตรี Ziya Selcuk กล่าวว่าพวกเขาได้เตรียมแพ็คเกจสำหรับนักเรียนเพื่อปรับตัวให้เข้ากับปีการศึกษาใหม่ อธิบายว่าเกือบทุกประเทศในยุโรปได้เปิดโรงเรียนหรือจะเปิดในวันที่ 2 กันยายน Selcuk กล่าวว่า "มีความพยายามในการประสานกันในพวกเขาทั้งหมด การให้ความรู้แก่นักเรียนในหัวข้อนี้ การอบรมครู วิธีการแนะนำผู้ปกครอง มีรายงานและเอกสารที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านี้ในหลายประเทศแองโกล-แซกซอน แต่มีมากกว่านั้น มีแผนปฏิบัติการที่เป็นรูปธรรมบางประการ เรากำหนดความต้องการของเราโดยพิจารณาจากวัฒนธรรมและสังคมของเราเอง และเตรียมชุดการศึกษาสำหรับบุตรหลานของเรา” กล่าวว่า. Selcuk อธิบายว่าพวกเขากำลังเตรียมหนังสือแนะนำเกมที่เด็กๆ สามารถเล่นได้โดยไม่กระทบกระเทือนถึงกัน เซลซัคตั้งข้อสังเกตว่าในสัปดาห์แรกของการปรับตัวเมื่อการศึกษาแบบตัวต่อตัวเริ่มต้นขึ้น เนื้อหาจะเตรียมไว้ว่าจะทำอย่างไรกับ เด็กในวัยใดและผู้ปกครองและผู้บริหารจะต้องระมัดระวังอย่างไร
รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Selcuk กล่าวว่าโปรแกรมช่วงเตรียมการใหม่ของช่อง EBA หมดลงแล้ว "ตัวอย่างเช่น เราต้องการเล่นกีฬาในตอนเช้าทุกวัน ไม่มีพลศึกษาตอนเช้าที่โรงเรียนทุกวัน แต่นี่คือ เราได้เตรียมวิดีโอเกี่ยวกับเรื่องนี้ เราได้สร้างคลังวิดีโอ” ใช้นิพจน์ ระบุว่ารายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับการศึกษาทางไกลสามารถเข้าถึงได้จากที่อยู่อินเทอร์เน็ต remoteegitim.meb.gov.tr, Selcuk ระบุว่าวิดีโอของการออกอากาศในช่วงระยะเวลาการเตรียมการถูกถ่ายและแผนภูมิการไหลถูกจัดทำขึ้น แสดงว่าพวกเขาเตรียมการสำหรับสิ่งนี้มาหลายเดือนแล้ว Selcuk กล่าวว่า: “เรากำลังเตรียมสำหรับสิ่งนี้: ฉันบอกว่าเรามีสถานการณ์ถ้าการฝึกอบรมตัวต่อตัวไม่เริ่มในวันที่ 31 สิงหาคม และเราเตรียมหนึ่งหรือสองที่จำเป็น เดือนล่วงหน้า สมมุติว่าถ้ามันได้เริ่มต้นขึ้น เราก็จะได้เตรียมสิ่งที่จำเป็นสำหรับมัน นั่นเป็นเหตุผลที่เราไม่ต้องกังวลใด ๆ เราไม่ได้รู้สึกว่าขาดอะไร เราแค่พยายามปรับปรุงคุณภาพ ในแง่นี้ เราได้เพิ่มความจุของบทเรียนสดอย่างน้อย 10 เท่า ตามอะไร? เมื่อเทียบกับเดือนมีนาคม เราเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 10 เท่า เราเพิ่มมันมากขึ้น ในแง่นี้เราพอใจมาก เครื่องมือสนับสนุนของเราจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง”
นอกจากนี้ยังมีการแจกจ่ายสมุดงานที่เป็นรูปธรรมให้กับเด็ก ๆ
รัฐมนตรี Ziya Selcuk กล่าวว่า เป็นครั้งแรกที่เด็กๆ จะได้รับสมุดแบบฝึกหัดที่เป็นรูปธรรม นอกเหนือจากหนังสือเรียน Selcuk อธิบายว่านี่จะเป็นแนวทางปฏิบัติใหม่ “นักเรียนและผู้ปกครองอาจต้องการหนังสืออื่นที่ไม่ใช่หนังสือเรียน เราทำการวิจัยเกี่ยวกับข้อบกพร่องนี้ในตุรกี เรากล่าวว่า 'สิ่งที่คุณต้องการนอกเหนือจากหนังสือเรียน เราจะให้สมุดแบบฝึกหัดที่เป็นรูปธรรมแก่คุณ' หนังสือเหล่านี้จะแจกจ่ายให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาของเราทุกคนอย่างเป็นรูปธรรม เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว หนังสือเรียนถูกแจกจ่ายออกไปในวงกว้าง ส่งไปโรงเรียน. เราไม่มีปัญหาอะไรที่นั่นเพราะเราอ่านหนังสือเสร็จแล้วเมื่อ 2 เดือนก่อน” ใช้นิพจน์ รัฐมนตรี Selcuk อธิบายว่าพวกเขาทำงานร่วมกับสถาบันมาตรฐานตุรกี (TSE) มาเป็นเวลาประมาณสามเดือนแล้ว รัฐมนตรี Selcuk ยังคงกล่าวต่อไปว่า “มาตรฐานความสะอาดของโรงเรียนควรมีอะไรบ้าง? มาตรฐานนี้เป็นมาตรฐานพิเศษ เพราะเป็นมาตรฐานยุคโคโรนา เราจึงทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญมาอย่างยาวนานเพื่อตัดสินว่าเราจะทำอะไรได้บ้าง ร่วมกับทุกสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ได้แก่ ห้องครู พื้นเปียก ทางเดิน สวน ประตู หน้าต่าง ห้องปฏิบัติการ ได้กำหนดมาตรฐานไว้ทั้งหมด เหล่านี้ และเรายังได้เผยแพร่คู่มือสำหรับการปรับปรุงสภาพสุขอนามัยและป้องกันการติดเชื้ออีกด้วย เนื่องจากคู่มือนี้เป็นคู่มือที่เป็นทางการและได้มาตรฐาน จึงควรทำคู่มืออีกครั้งตามภาษาของผู้ปกครองและครู เราเตรียมหนังสือและคู่มือสำหรับครู ผู้บริหาร และผู้ปกครอง นอกจากนี้เรายังออกใบรับรอง 'โรงเรียนของฉันสะอาด' ให้กับโรงเรียนของเราที่เตรียมการเสร็จแล้ว มันเกี่ยวกับความพยายามของเราในการยกระดับมาตรฐานของเรา” Selcuk ระบุว่าพวกเขาแก้ไขข้อบกพร่องโดยการประชุมกับผู้บริหารโรงเรียนว่าความต้องการทั้งหมด เช่น ยาฆ่าเชื้อ สบู่ และหน้ากาก ผลิตขึ้นในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา ศูนย์การศึกษาของรัฐ และ BİLSEM และกล่าวว่า "เราไม่มีปัญหาใดๆ ในการจัดหาเพราะเราผลิตมันเอง” กล่าวว่า.
“เรากำลังสร้างจุดสนับสนุน EBA 5 คะแนน”
รัฐมนตรี Ziya Selcuk ตั้งข้อสังเกตว่า มีเด็กประมาณ 1,5 ล้านคนที่มีปัญหาในภูมิภาคที่พวกเขาเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ระบุว่าเด็กเหล่านี้ไม่ปรากฏใน EBA Selcuk กล่าวต่อคำพูดของเขาดังนี้: “เรามอบหนังสือชุดพิเศษ 17 เล่มให้กับลูก ๆ ของเราแต่ละคนในสถานการณ์แบบนี้ ทำไมเราถึงมอบให้พวกเขา? เนื่องจากมีปัญหาในการเข้าถึง เราไม่ให้หนังสือ 17 เล่มนี้แก่คนส่วนใหญ่ ตามหนังสือที่เป็นรูปธรรม เรามอบให้กับเด็กในโรงเรียนและหมู่บ้านในหมู่บ้านเท่านั้น เรากำลังจัดตั้ง 5 EBA Support Points เรายังเริ่มสร้าง คุณสามารถเห็นจุดเหล่านี้ได้ทุกที่ เริ่มสัปดาห์หน้าอย่างรวดเร็ว เรายังดำเนินการขนส่ง เรายังเตรียม Mobile EBA Support Point สำหรับการเข้าถึง ด้วยจุดสนับสนุนในโรงเรียนของเรา ศูนย์การศึกษาของรัฐ BİLSEM และองค์กรที่คล้ายคลึงกัน เด็กทุกคนสามารถมาทำงานในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษซึ่งเขา/เธอสามารถนั่งได้อย่างปลอดภัยที่จุดสนับสนุนนี้ นี้ไม่ได้นี้เป็นใหม่ สิ่งที่เริ่มต้นในวันที่ 200 สิงหาคม” เมื่อสังเกตว่าพวกเขาได้สร้างห้องสมุดดิจิทัลสำหรับการศึกษาทางไกลด้วย Selcuk กล่าวว่าพวกเขาได้จัดตั้งไซต์ที่ชื่อว่า "Reading Fish" เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๆ อ่านหนังสือ และพวกเขายังเตรียมพอดแคสต์สำหรับครูและผู้ปกครองด้วย
การศึกษาทางไกล
รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Ziya Selcuk เน้นย้ำว่า coronavirus เป็นปัญหาของคนทั้งโลก: “วันนี้ เครื่องมือที่สมจริงและทรงพลังที่สุดที่เรามี ฉันพูดสำหรับวันที่ 31 สิงหาคม คือการศึกษาทางไกล ไม่ใช่เรื่องของการศึกษาทางไกลที่ดีหรือไม่ดี แต่วิธีที่เราใช้การศึกษาทางไกลในวิธีที่ดีที่สุด นี่คือชื่อปัญหาของเรา เรายืนหยัดโดยการศึกษาทางไกล และ ณ วันที่ 31 สิงหาคม เราคิดว่าสิ่งนี้สำคัญมาก แน่นอน เรารู้ว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัวมีประโยชน์มากกว่ามาก แต่ถึงแม้จะเป็นไปไม่ได้ในขณะนี้ เราก็ต้องการให้สิทธิ์ในการศึกษาทางไกลจนถึงที่สุด เกือบทุกประเทศในยุโรปเปิดโรงเรียน แต่ในกระบวนการนี้ เราต้องทำการคำนวณเฉพาะสำหรับประเทศของเราและความเสี่ยงของเราเอง ซึ่งเราทำ ในบริบทนี้ การศึกษาทางไกลมีค่ามากกว่ามากในขณะนี้ และผู้ปกครองทุกคนควรน้อมรับไว้” รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่าพวกเขาจะรับผิดชอบในวิชาที่เด็กเรียนรู้จากการศึกษาทางไกลในแง่ของการวัดและประเมินผล และกล่าวว่า “ดังนั้น เราจึงไม่รับรู้การศึกษาทางไกลเหมือนในเดือนมีนาคมเมื่อโครงสร้างพื้นฐานอ่อนแอลง วันนี้เรามองว่าการศึกษาทางไกลเป็นสถานที่ที่มีความเข้มแข็งและคุณภาพได้รับการยกระดับไปสู่มาตรฐานสากล ในแง่นี้เราจะทำทุกอย่างเพื่อชดเชยข้อบกพร่องของนักเรียนของเรา” เขาพูดว่า.
รัฐมนตรี Selcuk ตอบคำถามหลังจากกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม "การประเมินการศึกษาทางไกลและการเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่" เตือนว่าตัวแทนโรงเรียนเอกชนต้องการภาษีมูลค่าเพิ่มและผู้ปกครองขอส่วนลด Selcuk อธิบายว่ามีการจัดประชุมหลายครั้งเกี่ยวกับโรงเรียนเอกชน ระบุว่ามีการศึกษาวิเคราะห์ในประเด็นต่างๆ เช่น เงื่อนไขและค่าธรรมเนียมของโรงเรียน Selcuk กล่าวว่า "มีการศึกษาระยะยาวกับตัวแทน เราได้แสดงความคาดหวังอย่างชัดเจนว่าโรงเรียนเอกชนจะใช้มาตรการที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้ปกครอง พวกเขายังได้ประกาศเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ในแง่ของการลดหย่อนในโรงเรียนเอกชนโดยปฏิบัติตามข้อเรียกร้องนี้ เนื่องจากเงื่อนไขและค่าธรรมเนียมของแต่ละโรงเรียนต่างกัน โรงเรียนที่เช่าหรือไม่เช่าจะแตกต่างกันไปตามโรงเรียน มีข้อตกลงของตัวแทนโรงเรียนทุกแห่งว่าแต่ละโรงเรียนควรทำสิ่งนี้ อีกอย่างเกี่ยวกับเรา; สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับภาษีและอื่นๆ มีอะไรบ้าง? เรากำลังดำเนินการแก้ไขปัญหานี้ และจะถึงจุดหนึ่งในสัปดาห์หน้า ภายในหนึ่งสัปดาห์ ยังไม่มีประเด็นที่ชัดเจนในขณะนี้ สิ่งที่ชัดเจนคือฉันหวังว่าโรงเรียนเอกชนของเราจะคำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครองของเรา เรากำลังติดต่อกับพวกเขาในทุกวิถีทางเกี่ยวกับการซื้อของพวกเขา”
ระบุว่า EBA ไม่มีโครงสร้างพื้นฐานเพื่อรองรับนักเรียน 18 ล้านคนเมื่อเริ่มดำเนินการครั้งแรกในเดือนมีนาคม Selcuk กล่าวว่า "สิ่งนี้เหมือนกันในเยอรมนี ฝรั่งเศส และอังกฤษ นั่นเป็นสาเหตุที่เราไม่สามารถทำงานและขั้นตอนบางอย่างเพื่อติดตามงานนี้ได้โดยการบังคับนักเรียนแต่ละคน เช่น การรับเงื่อนไขการเข้าชั้นเรียน โครงสร้างพื้นฐานยังไม่พร้อม ในฉบับที่สอง เรากล่าวว่า 'คุณได้รับการยกเว้นจากการฝึกอบรมแบบไม่เผชิญหน้า' ในการประเมินและประเมินผล ทำไมเราถึงพูด? เพราะโครงสร้างพื้นฐานนี้ยังไม่พร้อม เพราะเราเพิ่งเริ่มต้นและพบกับความประหลาดใจเหมือนทุกประเทศ ตอนนี้ การกำหนดบางอย่าง เช่น การเข้าชั้นเรียน การประเมิน และการประเมิน และ 'คุณจะต้องรับผิดชอบต่อเนื้อหาที่พวกเขาได้รับในการศึกษาทางไกล' จะอำนวยความสะดวกในการศึกษาและฝึกอบรมครูของเราในแง่นี้” ได้ทำการประเมิน
รัฐมนตรี Selcuk สำหรับคำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนไปใช้การศึกษาแบบตัวต่อตัว กล่าวว่า: “มีการถามคำถามกับสมาชิกของคณะกรรมการวิทยาศาสตร์ คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้จะถูกถาม เรากำลังพูดถึงคณะกรรมการหรือกระทรวงสาธารณสุขซึ่งเราทำตามคำแนะนำและการตัดสินใจของเรา เมื่อคุณถามคำถามนี้ ว่ากันว่าหลายเดือนก่อนไม่มีคำตอบที่ชัดเจนและแน่วแน่มาก และควรได้รับการประเมินอย่างต่อเนื่องทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขในขณะนั้น ในสถานการณ์เช่นนี้ เรากำลังพูดอย่างชัดเจนเมื่อ 3-2 ปีที่แล้ว เราเคยบอกว่า 'วันนี้โรงเรียนเปิด เทอมนี้ กลางภาค' แต่ตอนนี้ กระทรวงศึกษาธิการจะตัดสินใจคนเดียวไม่ได้แล้ว เพราะเป็นการตัดสินใจที่ทำได้ โดยร่วมมือกับสถาบันและองค์กรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ แต่ต้องตั้งหลักการ”
เมื่อประเมินแนวทางแก้ไขปัญหานี้ Selcuk กล่าวว่า “แน่นอนว่าเราในฐานะกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ต้องการให้เด็กได้รับการศึกษาแบบตัวต่อตัวเป็นอย่างมาก” กล่าวว่า. Selcuk กล่าวต่อว่า: “แน่นอน เราเตรียมไว้สำหรับสิ่งนี้ และสร้างโครงสร้างพื้นฐานทั้งหมด คุณกำลังดู. มีการเผยแพร่ตัวเลขและตัวเลขเกี่ยวกับเส้นทางการแพร่ระบาด เกี่ยวกับแนวทางการแพร่ระบาด เมื่อใด อย่างไร อย่างไร และชั้นเรียนใดที่จะเปิดโรงเรียนนั้น มีความชัดเจนมากตามคำแนะนำของคณะกรรมการ คิดแบบนี้; 'ถ้าคณะกรรมการและกระทรวงสาธารณสุขพูดว่า 'นี่คือภาพปัจจุบันของเรา การเปิดโรงเรียนทั้งหมดไม่มีอันตราย' แน่นอน เราเปิดโรงเรียน ถ้าเขาพูดว่า 'สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น' เราจะไม่อยู่ในฐานะที่จะคัดค้านและพูดว่า 'เรากำลังทำตรงกันข้าม แม้ว่าคุณจะพูดแบบนี้ก็ตาม' ให้คนของเรารู้ว่า เราไม่ได้ลงนามให้บุตรหลานหรือครูของเราในการตัดสินใจที่เพิ่มความเสี่ยง ไม่ว่ามันจะจำเป็นเราจะทำมัน หน้าที่ของเราคือเติมเต็มข้อบกพร่องที่อาจเกิดขึ้น หน้าที่ของเราคือให้ความรู้แก่ครูและเด็กในสังคมที่มีสุขภาพดี คลาสไหนจะเปิดในวันที่ 21 กันยายน การเก็งกำไรเหล่านี้มักเกิดขึ้น คำขอของฉันเป็นเพียงสิ่งที่เขียนบนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการจากแหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการเท่านั้น ในวันที่ 21 กันยายน เราจะเริ่มการฝึกแบบตัวต่อตัวในบางชั้นเรียน ขณะนี้ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับเรื่องนี้ เนื่องจากคณะกรรมการเกี่ยวกับการระบาดจะประชุมกันทุกสัปดาห์และมีการประเมินผล เราจะปฏิบัติตามและพิจารณาสถานการณ์ของเราตามนั้น”
“ผมคิดว่าไม่เหมาะที่จะเตรียมฐานสำหรับการละเมิดด้วยการบังคับแสดงความคิดเห็นในบางกรณี”
รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Ziya Selcuk กล่าวกับนักข่าวว่า “ในขณะที่โรงเรียนในหลายประเทศทั่วโลกเปิดกว้างด้วยการตัดสินใจในระดับภูมิภาค ทำไมเราถึงทำหน้าที่เป็นส่วนรวมในด้านการศึกษา ในขณะที่ตุรกีตัดสินใจทุกอย่างในระดับภูมิภาคและระดับจังหวัด เช่น บาปของโรงเรียนในหมู่บ้านคืออะไร?” เมื่อถูกถามถึงคำถามนั้น ท่านกล่าวว่า “ไม่มีคำถามใดที่จะคัดค้านสิ่งนั้น หากคุณจำได้ เราได้ประกาศสถานการณ์สมมติที่ควรเปิดโรงเรียนตามเมือง สิ่งสำคัญที่นี่คือ เมื่อเราดูสถานการณ์ทั่วไปในตุรกีแล้ว คาดว่าสถานการณ์ทั่วไปจะถึงระดับหนึ่งเพื่อเป็นพื้นฐาน ในการก่อตัวของฐานนี้ สามารถใช้มาตรการในระดับภูมิภาคได้ เราไม่มีข้อโต้แย้งใดๆ เราศึกษาพื้นฐานทางกฎหมายของสิ่งนี้ ในแง่ของความเท่าเทียมกันของโอกาสตามรัฐธรรมนูญ หากเราเปิดบางภูมิภาคและไม่เปิดบางภูมิภาค จะมีพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับสิ่งนี้ เราได้ทำการศึกษาทางกฎหมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ เราไม่คัดค้านต่อเหตุการณ์นี้ เรามีการเตรียมการ อาจมีการศึกษาที่จะปล่อยให้เป็นความคิดริเริ่มของผู้ว่าราชการที่นับถือ แต่สำหรับสิ่งนี้กฎทั่วไปจะต้องไปถึงระดับทั่วประเทศเพื่อให้เราสามารถสร้างพื้นฐานได้ มุมมองของกระทรวงสาธารณสุขและคณะกรรมการวิทยาศาสตร์มีความสำคัญมากในที่นี้ เราสามารถทำได้ในวันพรุ่งนี้ ครูและโครงสร้างพื้นฐานของเราพร้อมแล้ว มีข้อบกพร่องและความต้องการในบางโรงเรียน เราจะรวบรวมพวกเขาในอีกไม่กี่วัน เราพร้อมสำหรับสิ่งนี้ในวันพรุ่งนี้ และเมื่อตัวเลือกแสดงขึ้น ตัวเลือกเหล่านี้ยังคงลงทะเบียนในบ้านของเรา”
เมื่อได้รับการเตือนถึงการวิจัยของสหภาพแรงงานเกี่ยวกับ coronavirus ในโรงเรียน Selcuk ได้ทำการประเมินดังต่อไปนี้: “แน่นอนว่าเรามีการกำหนดชื่อตามชื่อตามข้อมูลที่นอกเหนือไปจากการนินทา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ครู 957 คนของเราคนใดป่วยเรื้อรัง รายการใดบ้างที่ได้รับรายงานและมีความเสี่ยงต่อโคโรนา คนไหนอายุเกิน 60 ปี ? เราทราบชื่อทั้งหมดนี้แล้ว และเราได้ประกาศเกี่ยวกับการไม่มีครูเหล่านี้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงแล้ว มีพนักงานประมาณ 4.5 ล้านคนที่ทำงานในภาครัฐ พวกเขาทั้งหมดอยู่ที่ทำงานหรือไม่? ที่จุดเริ่มต้น เคยได้ยินข่าวแบบนี้มั้ย? 'ในบรรดาบุคลากรที่ทำงานในธนาคารหรือบนทางหลวง โคโรนาถูกจับได้' มันน่าสนใจที่จะพูดแบบนั้น เราต้องการคำอธิบายที่ฉลาดกว่านี้ ครูก็เป็นเจ้าของงานนี้เช่นกัน เราอยู่ที่โรงเรียนและที่ทำงานเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของครูและการรับรู้ในการสอน มีบุคลากรด้านสุขภาพเกือบ 1 ล้านคนหรือไม่? มีตำรวจไหม? พวกเขาทั้งหมดอยู่ที่ทำงาน ฉันคิดว่ามันไม่ถูกต้องที่จะเตรียมพื้นที่สำหรับการละเมิดโดยบังคับให้แสดงความคิดเห็นในบางกรณี”
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Ziya Selcuk กล่าวว่าในช่วงการระบาดของ coronavirus ชนิดใหม่ (Kovid-19) ค่าใช้จ่ายในการศึกษาเพิ่มขึ้นในบางพื้นที่ในขณะที่ค่าใช้จ่ายอื่นลดลง เมื่อกล่าวถึงค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาที่ดำเนินการเพื่อการพัฒนาและเสริมสร้างโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล Selcuk เน้นว่าค่าใช้จ่ายลดลงในกรณีที่เกี่ยวข้องกับการทำงานประจำวันของโรงเรียน Selcuk กล่าวว่าภาระหลักในการศึกษาเกี่ยวข้องกับเงินเดือนครู “ถ้าดูจากงบประมาณของกระทรวงศึกษาธิการแล้วจะเห็นว่างบลงทุนมีน้อยมาก ตามเงินเดือนพนักงาน นี่เป็นเรื่องจริงสำหรับทุกโรงเรียน กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้ามีค่าเช่าภาระหลักอยู่ที่ค่าเช่าและเงินเดือนครู ภาระที่เหลือคือภาระภาษีและเงินค่าไฟฟ้าและค่าน้ำประปา หากภาระภาษียังคงดำเนินต่อไป หากเงินเดือนยังคงดำเนินต่อไป เป็นไปได้ว่ากระทรวงศึกษาธิการจะไม่ลดรายจ่ายของเราลง แต่เราต้องใช้งบประมาณที่อื่นมากกว่านี้นั่นเอง” เขาพูดว่า.
“โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ปลอดภัยที่สุด เพราะเราใช้มาตรการป้องกันเป็นพิเศษ”
Selcuk "(ในภาวะโรคระบาด) จะมีมาตรการเพิ่มเติมสำหรับครูที่อายุเกิน 60 ปีและมีโรคเรื้อรังหรือไม่" เขาให้คำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้: “ด้วยรหัส HES เหล่านี้ที่เกี่ยวข้องกับครูและคนขับรถบัสของเรา หากมีกรณีอยู่ใกล้หรือในครอบครัวของนักเรียนคนใดของเรา โครงสร้างพื้นฐานซอฟต์แวร์ของเราจะใช้มาตรการทันทีเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนคนนั้น ตั้งแต่เรียนต่อเมื่อเริ่มเรียนแบบตัวต่อตัวแล้วตกลงไปโทรศัพท์ของผู้บริหารโรงเรียนที่จบไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้ว เรากำลังพยายามขจัดความเสี่ยงโดยคำนึงถึงครูและนักเรียนของเราทุกคน สิ่งแรกของเราเกี่ยวกับครูของเราที่อายุ 60 ปีขึ้นไปที่มีอาการป่วยเรื้อรังคือ คุณรู้ไหมว่าหนังสือเวียนเกี่ยวกับบุคลากรสาธารณะ เผยแพร่เมื่อ 3 วันก่อน เราตัดสินใจก่อนที่จะเผยแพร่ เกี่ยวกับครูของเราที่ต้องลางาน เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่เราจะเชิญพวกเขาไปโรงเรียนเมื่อพวกเขาตกอยู่ในความเสี่ยง เท่านั้นพอ ไม่พอ เราไม่คิดว่าเป็นกะที่ครูของเรามาในตอนเช้าและไปในตอนเย็นเต็มเวลาทุกวัน จากหนังสือเวียนเกี่ยวกับบุคลากรสาธารณะ เป็นไปได้ที่ครูของเราจะมาสลับกัน ณ จุดที่จะลดความเสี่ยง มีความเสี่ยงที่บ้าน เสี่ยงบนท้องถนน หรืออาจเป็น ในวันหยุด? โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ปลอดภัยที่สุดเพราะเราใช้ความระมัดระวังในระดับที่ไม่ธรรมดา”
“ถ้าโรงเรียนของเรามีปัญหาเรื่องพนักงาน น้ำยาฆ่าเชื้อ หรือหน้ากาก มันคือปัญหาของฉัน”
เกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับความพยายามในการดูแลความสะอาดและสุขอนามัยที่เพียงพอในโรงเรียน รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า “แน่นอนว่าเราคำนึงถึงความสะอาดของโรงเรียนด้วยการพึ่งพาเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนหรือไว้วางใจผู้บริหารของโรงเรียน แต่เราได้จัดการฝึกอบรมสำหรับ 2 คนด้วย ผู้ตรวจสอบบัญชีภายนอกพันคน TSE จัดให้ การศึกษา ผู้ตรวจสอบภายนอกจะทำอย่างไร? พวกเขาตรวจสอบโรงเรียนอย่างอิสระและทำรายการตรวจสอบสิ่งที่อยู่ในการประเมินตนเองของโรงเรียนและพวกเขาพูดว่า 'คุณบอกว่าในโรงเรียนของเรามาตรการเหล่านี้และมาตรการดังกล่าวถูกนำมาใช้ในพื้นที่ดังกล่าวและโรงเรียนได้ทำรายการแบบประเมินตนเอง สำหรับมัน'. เป็นเช่นนี้จริงๆ ผู้บังคับบัญชาควบคุมมัน ถ้าโรงเรียนขาด ถ้าโรงเรียนไม่สามารถชดเชย ก็เป็นความผิดของโรงเรียนแน่นอน ทางโรงเรียนจะบอกว่าผมต้องการหน้ากากแต่ไม่มีหน้ากาก ต้องการน้ำยาฆ่าเชื้อ และไม่มีน้ำยาฆ่าเชื้อ โรงเรียนของฉันไม่มีพนักงานทำความสะอาด โรงเรียนจะสามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้หรือไม่ เราตอบสนองความต้องการนี้ นั่นเป็นเหตุผลที่ในปีนี้ เรามีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยอีกประมาณ 80 คนที่เราคัดเลือก ซึ่งมากกว่านั้น เรามีบุคลากรในโรงเรียน 54 คน แต่ยิ่งไปกว่านั้น เราคัดเลือกบุคลากรเพิ่มอีก 80 คน บวกกับอีก 10 คนในปีนี้ เราได้สิ่งนี้จาก TYP (โปรแกรมเพื่อผลประโยชน์ของชุมชน) ที่ไหน? และนี่ก็ได้รับการยืนยันเช่นกัน กระจายไปตามจังหวัดโดยคำนึงถึงจำนวนนักศึกษา”
Selcuk กล่าวว่าเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการขาดแคลนบุคลากรและวัสดุสุขอนามัยในโรงเรียน "ถ้ามีปัญหาด้านบุคลากร ปัญหาด้านน้ำยาฆ่าเชื้อ ปัญหาหน้ากากในโรงเรียนของเรา นี่คือปัญหาของฉัน โรงเรียนมัธยมสายอาชีวศึกษา ศูนย์วิทยาศาสตร์และศิลปะ และศูนย์การศึกษาของรัฐช่วยให้เราระมัดระวังเรื่องนี้ได้ง่ายขึ้นมาก ก่อนหน้านี้ การผลิต การจัดซื้อ ฯลฯ เป็นปัญหาใหญ่สำหรับเรา แต่ตอนนี้ เรามีส่วนเกิน เราก็ไม่ได้กังวลเรื่องนั้นเช่นกัน ขอบคุณพระเจ้า” เขาพูดว่า.
การศึกษาตัวต่อตัว
เมื่อถูกถามเกี่ยวกับชั้นเรียนที่จะไปศึกษาแบบตัวต่อตัว Selcuk กล่าวว่า: “ไม่ว่าคุณจะถามคณะกรรมการวิทยาศาสตร์ กระทรวงสาธารณสุข หรือเรา เรากำลังพิจารณาแนวทางการแพร่ระบาด ในสัปดาห์ที่ผ่านมา 'สถานการณ์จะเป็นอย่างไร' เราต้องดู เรารับประกันสิ่งเดียวเท่านั้น เราทำทุกอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีครูและนักเรียนของเราตกอยู่ในความเสี่ยง ถ้าเราไม่ต้องเปิดก็ไม่เปิด ถ้าทำได้ เรายินดีเปิดดู การตัดสินใจนี้จะดำเนินการในวันที่ตัดสินใจเกี่ยวกับช่วงเวลานี้ 'คลาสเหล่านี้' ชัดเจนมาก เราจะพูด อย่ามองว่าสิ่งนี้เป็นความไม่แน่นอน แต่ให้มองว่าเป็นการปกป้องเด็ก เราไม่สามารถทำให้เด็กตกอยู่ในความเสี่ยงได้ ความกังวลของเราคือการทำให้การศึกษายั่งยืน”
รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า “โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสามารถเป็นหนึ่งในสิ่งที่คุณให้ความสำคัญในการศึกษาแบบตัวต่อตัวหรือไม่? สำหรับคำถามที่ว่า “โรงเรียนอาชีวศึกษาของเราไม่เคยปิด เพื่อนร่วมงานของเราซึ่งทำงานที่เราต้องการเกี่ยวกับการผลิตที่นั่น โปรดเขียนว่า 'โปรดใช้การอนุญาตของคุณ' พวกเขาไม่ได้ใช้อย่างที่เราพูด นั่นเป็นเหตุผลที่เรามีส่วนเกินในขณะนี้ ดังนั้นหากเผชิญหน้ากัน เราจะจัดเตรียมวัสดุที่จำเป็นให้ เรามีบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนบางส่วน แต่เราไม่ต้องการให้นักเรียนตกอยู่ในความเสี่ยงในแง่นั้น เกี่ยวกับการผลิต 'นักเรียนควรมาเสี่ยง' เราไม่สามารถทำเช่นนี้ เราทำหรือซื้อการผลิตด้วยวิธีอื่นโดยไม่ทำให้นักเรียนตกอยู่ในความเสี่ยง” ให้คำตอบ
Selcuk กล่าวว่าข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับการประเมินและการประเมินผลจะมีความชัดเจนภายในหนึ่งสัปดาห์ “ภาคเรียนที่แล้ว มีสถานการณ์ที่นักเรียนของเราได้รับการยกเว้นหรือไม่มีข้อกำหนดสำหรับการเข้าร่วมและไม่มีการเข้าร่วมการสอบ ตอนนี้ เรากำลังศึกษาทางไกลอย่างมืออาชีพมากขึ้น และโครงสร้างพื้นฐานก็แข็งแกร่งขึ้นมาก ดังนั้น ความคาดหวังของเราเกี่ยวกับการวัดผลก็คือเด็กๆ จะต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่พวกเขาดูและบทเรียนสดทางทีวีและ EBA” เขาพูดว่า.
“เนื้อหาหลักสูตรจะถูกปรับลดในการศึกษาแบบตัวต่อตัว”
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Ziya Selcuk "มีใบสมัครสำหรับการเปลี่ยนจากโรงเรียนเอกชนเป็นโรงเรียนของรัฐหรือไม่" ในคำถามนี้ เขาระบุว่าไม่มีการเปลี่ยนผ่านจำนวนมากในโรงเรียนของรัฐ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นทุกปีเนื่องจากการนัดหมายและเหตุผลบางประการยังคงดำเนินต่อไป และโครงสร้างพื้นฐานสำหรับสิ่งนี้ก็พร้อม “จะมีการเจือจางเมื่อเปลี่ยนไปใช้การฝึกแบบตัวต่อตัวหรือไม่” Selcuk ตอบว่า “เมื่อเราเปลี่ยนไปใช้การศึกษาแบบตัวต่อตัว วันต่างๆ จะค่อยๆ ลดลงและเนื้อหาของหลักสูตรจะเจือจางลง ซึ่งเสร็จแล้ว ทำเสร็จแล้ว และพร้อมในมือเรา ความรับผิดชอบของเด็กก็จะมาจากหลักสูตรที่ปรับลดสัดส่วนนี้ด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่งไม่มีมุมมองที่จะรับผิดชอบต่อพวกเขาทั้งหมดโดยทั่วไป” เธอตอบ. เมื่อถูกถามว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัวจะเป็นทางเลือกหรือไม่ เซลซัคกล่าวว่า “นี่ไม่ใช่แค่ปัญหาด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นปัญหาทางสังคมวิทยาด้วย นั่นเป็นเหตุผลที่เราบังคับให้พ่อแม่พูดว่า 'ทุกคนมีภาระผูกพัน' เราไม่แต่งประโยค เรากำลังสร้างโครงสร้างพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับสิ่งนี้ นี่ไม่ใช่สถานการณ์ปกติ แต่เป็นสถานการณ์ภัยพิบัติทั่วไป ในช่วงที่มีโรคระบาด สมมติว่าพ่อแม่ของเราป่วยเรื้อรังหรือมีปัญหาอื่นในครอบครัว ความคิดริเริ่มของผู้ปกครองจะถูกนำมาพิจารณา” “การศึกษาจาก EBA TV จะดำเนินต่อไปในกระบวนการนี้หรือไม่” Selcuk ตอบคำถาม “แน่นอน เขาจะต้องรับผิดชอบในการศึกษาที่นั่นอย่างเคร่งครัด เช่นเดียวกับเด็กที่รับผิดชอบการศึกษาแบบตัวต่อตัว ไปโรงเรียน เขาจะมีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษาทางไกลเช่นเดียวกัน” ให้คำตอบ
“โรงเรียนปลอดภัยกว่าที่อื่นมาก”
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ Ziya Selcuk กล่าวว่ากระทรวงสาธารณสุขได้จัดทำโปรโตคอลในกรณีที่มีการตรวจพบกรณีใด ๆ ที่โรงเรียนและได้กำหนดขั้นตอนเกี่ยวกับการจัดการกระบวนการนี้แล้ว ระบุว่าในกรณีของโรงเรียนหรือห้องเรียน พวกเขาจะเปลี่ยนจากการศึกษาแบบตัวต่อตัวเป็นการศึกษาแบบขยายเวลา Selcuk กล่าวว่าโปรโตคอลได้รับการจัดทำขึ้นในทิศทางนี้ เน้นย้ำว่าความเสี่ยงมีอยู่ทุกหนทุกแห่งยกเว้นโรงเรียน Selcuk กล่าวว่า “ถ้าเราปิดโรงเรียนนี้ มันไม่ใช่สิ่งที่จะดีขึ้น โรงเรียนมีความปลอดภัยกว่าที่อื่นมาก ทำไมถึงปลอดภัย? เพราะเราคอยตรวจสอบสภาพแวดล้อมอยู่เสมอ มีการฆ่าเชื้ออย่างต่อเนื่อง” กล่าวว่า.
รหัส HES ทำงาน
Selcuk อธิบายว่าจะไม่มีบทเรียนใดในสัปดาห์แรกที่โรงเรียน แต่จะจัดเฉพาะการฝึกอบรมการปรับตัวเท่านั้น Selcuk กล่าวว่าครูจะได้รับการฝึกอบรมหลายครั้งตลอดทั้งปี ระบุว่าจะมีการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง Selcuk อธิบายว่ารหัส HEPP จะทำงานอย่างไรดังนี้: “เราปฏิบัติตามรหัส HEPP เกี่ยวกับความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นหรือไม่? มันตกอยู่กับโทรศัพท์ของผู้อำนวยการโรงเรียนทันที นี่คือระบบอัตโนมัติ นี่คือซอฟต์แวร์ มันลดลงโดยอัตโนมัติ ใครบางคนจะคิดอย่างนั้น โทรหาผู้จัดการ ไม่มีอะไรแบบนั้น มันตกลงบนโทรศัพท์โดยอัตโนมัติ ทันทีที่เขาล้มลง ชั้นเรียนนั้น เด็กคนนั้น ครูคนนั้น ครอบครัวนั้น ระเบียบการจะถูกพิจารณาทันทีว่า 'สิ่งนี้และการกระทำนั้นจะทำตามลำดับนั้น' นี่เป็นวิธีการทำงานของทั้งระบบ เราได้ทำการจำลองของเราเสร็จแล้วเพื่อดูว่าเราสามารถทำอะไรได้อีกนอกเหนือจากนี้ เช่น กรณีที่วัคซีนถูกปล่อยออกมา เรายังไม่เปิดเผยเพราะกำลังรอกระบวนการวัคซีนอยู่ มั่นใจได้เลยว่าทั้งปีการศึกษานี้กำลังจะจบลงในความคิดของเรา จนถึงสัปดาห์สุดท้าย สิ่งที่เราจะทำและสิ่งที่เราต้องการ ทั้งหมดนี้จะจบลงในความคิดของเรา เพราะอยากทำงานด้านคุณภาพตลอดทั้งปี ฉันไม่ต้องการที่จะจัดการกับวิกฤตในแต่ละวัน เราจัดการความเสี่ยง เราไม่จัดการวิกฤต ความเสี่ยงของคุณคืออะไร? ในขณะที่ทุกประเทศในยุโรปกำลังเปิดโรงเรียน คุณจะเห็นพวกเขาในวันที่ 2 กันยายน ที่อังกฤษ ฯลฯ ทำไมเราถึงไม่ทำล่ะ การคำนวณของเราด้วยตัวเลขเหล่านี้ยังไม่ปราศจากความเสี่ยงสำหรับเด็กและครูของเราอย่างที่เราต้องการ ทันทีที่เขาถือมัน เราก็เปิดโรงเรียน พ่อแม่ไม่ต้องห่วง"
รัฐมนตรี Selcuk ยังได้กล่าวถึงความสำเร็จของตุรกีในการสอบ PISA และกล่าวว่า “ตั้งแต่การสอบ PISA เริ่มต้นขึ้น มี 5-6 ประเทศล้มลงในการสอบแต่ละครั้ง แต่เป็นครั้งแรกที่เราได้เลื่อนขึ้น 10-12 ประเทศใน PISA . PISA เป็นภาษาพูด พูด PISA เขียนสำหรับวันที่มันเป็นลบ ไม่ว่าเราจะขึ้นไป 12 ประเทศ เขียนเชิงบวกสักครั้ง” กล่าวว่า. Selcuk ระบุว่าผลการสอบของ TIMMS ซึ่งเทียบเท่ากับ PISA ตามหลักสูตรจะประกาศในเดือนพฤศจิกายนนี้ Selcuk กล่าวว่าการสอบนี้เพิ่มขึ้นอย่างมากเช่นกัน
สำหรับคำถามของนักข่าวเกี่ยวกับวิธีการสอบ รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า “เรามักจะตัดสินใจโดยไม่ปล่อยให้นักเรียนของเราตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เพื่อประโยชน์ของนักเรียนและครูของเรา สมมติว่าเนื้อหาของการสอบมอบให้ ÖSYM เมื่อสิ้นสุดภาคเรียนที่ 2 ที่เกี่ยวข้องกับ YKS และการเข้ามหาวิทยาลัย มีบางประเด็นที่เราต้องการกำหนดและกำหนดไว้แล้ว ปัจจุบันมาตรฐานการวัดและประเมินผลกำลังจะหมดอายุลง เมื่อลูกๆ ของเราได้รับการศึกษาทางไกล เราทำการจำลองเกี่ยวกับการสอบแบบตัวต่อตัวและรับผิดชอบในการสอบเหล่านี้ กล่าวคือ เรากำลังดำเนินการให้นักเรียนสามารถเข้าชั้นเรียนระดับใดตามระยะห่างทางสังคมและเวลาที่เราทำข้อสอบได้ ทั้งหมดนี้จะชัดเจนในเวลาอันสั้น เราจะอธิบายสิ่งนี้ให้ลูกหลานของเราฟังด้วย เรากำลังดำเนินการให้นักเรียนทำข้อสอบได้ตามระยะห่างทางสังคม ชั้นเรียนใดและเมื่อใด ทั้งหมดนี้จะชัดเจนในไม่ช้าภายในหนึ่งสัปดาห์ เราจะอธิบายสิ่งนี้ให้ลูกหลานของเราฟังด้วย ปัจจุบันหน้าที่ของพวกเขาคือทำงานเกี่ยวกับปัญหาของตัวเองและในเมื่อจะไม่มีอะไรเกิดขึ้นเพราะคุณไม่รับผิดชอบปัญหาในการศึกษาทางไกลเหมือนในสมัยก่อนก็จะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาที่จะพิจารณาประเด็นเหล่านี้ทั้งหมด อย่างละเอียดโดยเร็วที่สุด”
รัฐมนตรี Selcuk กล่าวว่า "เรามีความมุ่งมั่นมากขึ้นที่จุดเริ่มต้นเกี่ยวกับชั้นเรียนขนาดเล็กตามคำแนะนำของคณะกรรมการวิทยาศาสตร์" และทำการประเมินดังต่อไปนี้: "เราให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับรูปลักษณ์และสัมผัสของครูและความผูกพันทางจิตวิญญาณระหว่าง ครูและเด็กประถม เรากำลังพูดถึงเด็กที่ไม่เคยเข้าโรงเรียนหรือประถมศึกษาในชีวิตของเขาและใครจะจัดการกับครูเป็นครั้งแรกในแง่นี้ที่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรในห้องเรียนคำสั่งทำงานอย่างไร และไม่มีสิ่งเหล่านี้ ครอบครัวตื่นเต้นมาก พวกเขาไม่มีประสบการณ์ และด้วยเหตุผลนี้เอง และด้วยคำแนะนำของคณะกรรมการวิทยาศาสตร์ เราจึงตั้งใจแน่วแน่ที่จะเริ่มต้นด้วยชั้นเรียนขนาดเล็ก เพราะเด็กเหล่านี้มีความต้องการด้านวิชาการ แน่นอน แต่ก่อนอื่น พวกเขามีความต้องการทางวิญญาณ เจอแบบนี้เขาอาจจะไม่ได้ฟูลไทม์ทุกวันแม้แต่น้อยกับครูของเขา นี่แหละที่เรียกว่าเจือจาง ค่อยเป็นค่อยไป ค่อยเจอกันหน่อย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ที่จะพบกับคนที่เขาพบในบทเรียนสดจะแตกต่างออกไปและได้พบกับคนที่เขาไม่รู้จัก พ่อแม่ของเราเหนื่อยมากเราตระหนักดีว่า ครูส่วนใหญ่ของเราพูดว่า 'เราต้องการไปโรงเรียน เราต้องการที่จะทำงานทุกอย่างที่จำเป็น เราจะเข้าถึงนักเรียนที่เราติดต่อไม่ได้ได้อย่างไร คำถามเหล่านี้ถูกถามอยู่ตลอดเวลา ฉันมีความสุขกับเพื่อนครูเพราะพวกเขาดูแลงานนี้ในยามยากของชาติ พวกเขายังคงเป็นเจ้าของมันต่อไป ครูไม่อยากไปโรงเรียน วลีนี้ไม่สมเหตุสมผล เพราะฉันรู้ถึงความพยายามและความพยายามของครูของเรา ฉันรู้สึกขอบคุณ”
เมื่อถูกถามว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลจะส่งผลต่อการศึกษาของนักข่าวอย่างไรในระหว่างและหลังการระบาดใหญ่ รัฐมนตรี Selcuk ตอบว่า: “ตอนที่ฉันเริ่มทำงานครั้งแรก ฉันบอกว่าปัญญาประดิษฐ์และหุ่นยนต์จะเป็นวาระของเรา มีความคิดเห็นที่น่าสนใจเกี่ยวกับโซเชียลมีเดียที่กระทรวงศึกษาธิการจะจัดการกับปัญหาเหล่านี้ หุ่นยนต์ในคอลเซ็นเตอร์...เป็นต้น ภาพสะท้อนของสิ่งนี้ในทุกระดับคือปัญหาที่เราดำเนินการตั้งแต่สัปดาห์ที่มาถึง เรามักจะพูดว่า: เรากำลังติดต่อกับรัฐมนตรีของสหภาพยุโรปและกลุ่มประเทศ OECD ฉันยังดูบางส่วนของพวกเขาบนโซเชียลมีเดีย เราดูสิ่งที่พวกเขากำลังทำ เราอยู่ในกลุ่ม 3 และ 5 อันดับแรกของโลก เหตุผลหลักที่ฉันพูดคือสิ่งนี้ 'เราได้บอกบางอย่างเกี่ยวกับการออกแบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแล้วก่อนที่การแพร่ระบาดจะเริ่มขึ้น ฉันพูดว่า 'ไม่มีคำถามว่านักเรียนจะได้เห็นทฤษฎีแบบตัวต่อตัวเป็นเวลา 8 ชั่วโมง พวกเขาเรียนบทเรียนทางไกล ทำข้อสอบ และจะมีการจัดให้มีการขัดเกลาทางสังคมและการตกแต่งเด็กในพื้นที่ว่าง เช่น ศิลปะ กีฬา และทุ่งนา นั่นเป็นวิธีที่เราตั้งเป้าหมายไว้' สิ่งที่ฉันพูดในปี 2018 จริงๆ แล้วเกี่ยวกับการเตรียมโครงสร้างพื้นฐานนี้ เราถูกจับได้เมื่อเดือนมีนาคม แต่ก็ไม่เหมือนกับประเทศอื่นๆ ผมเลยบอกว่าในปีการศึกษาหน้านักศึกษาจะได้รับใบรับรองระดับสากล ใบรับรองเหล่านี้จะถูกนับเป็นหลักสูตรและเครดิตด้วย นิสิตที่บอกว่าสะสมมาแล้วอยากได้รับการยกเว้นจากรายวิชานี้ ในเวลาว่าง เขาจะจัดการกับศิลปะ กีฬา และบางสาขา เราต้องการสนับสนุนการพัฒนาบุคลิกภาพและความสามารถ เราแค่ต้องการไม่พูดถึงกระบวนการที่มีการจัดการโดยการแก้ปัญหา เรามองว่านี่เป็นโอกาสที่ดี ก่อนหน้านี้ฉันพยายามอธิบายสิ่งนี้ ข้อเสียกลายเป็นข้อได้เปรียบในขณะที่พยายามเสริมด้วยตัวอย่าง เผื่อกรณีนี้สามารถเกิดขึ้นได้จากระยะไกล”
เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น