Mahmut Özerรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติกล่าวกับหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับแผนการของเขาสำหรับศูนย์ R&D ที่จัดตั้งขึ้นในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาในช่วงหลังการแพร่ระบาด Özerกล่าวว่า“ เราจะมีศูนย์วิจัยและพัฒนาประมาณ 20 แห่ง "แต่ละศูนย์จะเน้นพื้นที่ที่แตกต่างกัน"
การให้สัมภาษณ์ของรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการÖzerมีดังนี้รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการÖzerซึ่งกล่าวว่า "ขณะนี้เราอยู่ในช่วง R & D ด้านอาชีวศึกษา" ระบุว่านี่จะเป็นหนึ่งในผลกำไรที่สำคัญที่สุดของการแพร่ระบาดของ COVID-19 ต่ออาชีวศึกษา " เราจะเพิ่มรายการใหม่โดยพิจารณาจากการกระจาย เราจะมีศูนย์ R&D ประมาณ 20 แห่ง แต่ละศูนย์จะเน้นพื้นที่ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นศูนย์แห่งหนึ่งจะมุ่งเน้นไปที่ซอฟต์แวร์เท่านั้นในขณะที่อีกศูนย์หนึ่งจะมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีอุปกรณ์ชีวการแพทย์ เป้าหมายหลักคือการผลิตจดทะเบียนและการพัฒนาผลิตภัณฑ์สิทธิบัตรรูปแบบยูทิลิตี้การออกแบบและแบรนด์ เราจะเพิ่มผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง เราจะดำเนินการฝึกอบรมครูของเราในศูนย์ R&D ระดับภูมิภาคเหล่านี้” Özerระบุว่าหลักสูตรอาชีวศึกษาจะได้รับการอัปเดตอย่างรวดเร็วสำหรับระบบอัตโนมัติซอฟต์แวร์เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์และทักษะดิจิทัลหลังกระบวนการและเน้นย้ำว่าศูนย์ R&D จะมีส่วนช่วยอย่างมากในการอัปเดต
กระทรวงการศึกษาแห่งชาติ (MoNE) เริ่มโจมตีครั้งใหญ่ในสมัยต่อสู้กับการระบาดของ kovid-19 มีการผลิตผลิตภัณฑ์จำนวนมากจากวัสดุฆ่าเชื้อที่จำเป็นต่อโรงเรียนตั้งแต่หน้ากากจากร่องลึกป้องกันใบหน้าไปจนถึงชุดผ้าอ้อมและชุดหลวม ด้วยวิธีนี้ MEB ให้ความสำคัญกับการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคในวันแรกของการต่อสู้ จากนั้นเขาก็ยังคงผลิตหน้ากากเครื่องอุปกรณ์กรองอากาศอุปกรณ์เครื่องส่องกล้องวิดีโอจากเครื่องช่วยหายใจ ในกระบวนการนี้ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการอาชีวศึกษาที่แข็งแกร่งรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวง MoNE Mahmut Özerอธิบายว่าการวางแผนการศึกษาสายอาชีพจะเป็นอย่างไรหลังจากการระบาดของ kovid-19
'เราได้รับผลกระทบทางลบ'
ในช่วงเวลาแห่งการต่อสู้ Kovid-19 การฝึกอบรมสายอาชีพทำให้การสอบประสบความสำเร็จ คุณวางแผนสำหรับอนาคตของการศึกษาสายอาชีพซึ่งมีประสบการณ์ที่น่าทึ่งเช่นกัน
การศึกษาสายอาชีพได้ให้การสนับสนุนที่สำคัญโดยการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ด้วยทักษะวิชาชีพที่ตลาดแรงงานต้องการมานานหลายปีในประเทศของเรา การศึกษาสายอาชีพมีระยะเวลาตกต่ำโดยเฉพาะหลังจากการใช้สัมประสิทธิ์ ในช่วงเวลานี้การศึกษาสายอาชีพได้หยุดที่จะเป็นทางเลือกของนักเรียนที่ประสบความสำเร็จทางวิชาการ ในปีต่อ ๆ มาความตกใจครั้งที่สองก็เกิดขึ้นในการสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนมัธยมทุกแห่ง สิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากการประยุกต์ใช้สัมประสิทธิ์เริ่มซ้ำการศึกษาสายอาชีพอีกครั้งกลายเป็นตัวเลือกภาคบังคับสำหรับนักเรียนที่ค่อนข้างประสบความสำเร็จ กระบวนการเหล่านี้ส่งผลเสียต่อขวัญและกำลังใจของผู้จัดการและครูในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาของเรา อาชีวศึกษากลายเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องปัญหาการขาดเรียนของนักเรียนและความผิดทางวินัย ส่งผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ทำให้เกิดการรับรู้ในทางลบต่อการศึกษาสายอาชีพ ดังนั้นการสูญเสียความมั่นใจในตนเองอย่างรุนแรงในอาชีวศึกษา
'ความมั่นใจที่ได้รับ'
ความมั่นใจในตนเองกลับคืนมาอย่างจริงจังในกระบวนการนี้หรือไม่?
เผง การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของกระบวนการนี้คือการฟื้นความมั่นใจในตนเองในสมัยอันทรงเกียรติของการศึกษาสายอาชีพ เขาแสดงสิ่งที่เขาสามารถทำได้เมื่อปัญหาของเขาได้รับการแก้ไขให้โอกาสและแรงบันดาลใจ ในกระบวนการนี้มันมาถึงวาระที่มีกำลังการผลิตและกำลังการผลิตไม่ได้มีปัญหาด้านอาชีวศึกษา ในฐานะที่เป็นองค์กรสื่อระดับชาติและระดับนานาชาติประสบความสำเร็จมากขึ้นความมั่นใจในตนเองก็เพิ่มขึ้น เมื่อความเชื่อในสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ผลิตและสิ่งที่พวกเขาผลิตนั้นมีค่าความสำเร็จก็มาพร้อมกับมัน
'แต่ละศูนย์จะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่เดียว'
ศูนย์ R&D จะถาวรในไม่กี่วันหลังจากการระบาดของ Kovid-19 หรือไม่
ในด้านอาชีวศึกษาตอนนี้เรากำลังผ่านช่วงเวลาการวิจัยและพัฒนา นี่จะเป็นหนึ่งในผลประโยชน์ที่สำคัญที่สุดของการระบาดของ Kovid-19 ต่อการศึกษาสายอาชีพ ในกระบวนการนี้เราจะเพิ่มศูนย์ใหม่ไปยังศูนย์ R&D ที่เรากำหนดขึ้นโดยคำนึงถึงการกระจายในระดับภูมิภาค การศึกษาเหล่านี้กำลังจะแล้วเสร็จ เราจะมีศูนย์วิจัยและพัฒนาประมาณ 20 แห่ง แต่ละศูนย์จะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นศูนย์หนึ่งจะจัดการกับซอฟต์แวร์เท่านั้นขณะที่อีกศูนย์หนึ่งจะเน้นเทคโนโลยีอุปกรณ์การแพทย์ ศูนย์จะติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่องและสนับสนุนซึ่งกันและกัน ศูนย์เหล่านี้จะเป็นศูนย์กลางของความเป็นเลิศด้วย โดยมุ่งเน้นในด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สิทธิบัตรรุ่นอรรถประโยชน์การออกแบบและการผลิตเครื่องหมายการค้าการลงทะเบียนและการค้า เราจะเพิ่มผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ตอนนี้เราจะทำการฝึกอบรมครูของเราที่ศูนย์ R&D ในภูมิภาคนี้ ศูนย์เหล่านี้จะมีส่วนสำคัญในการปรับปรุงหลักสูตรอาชีวศึกษา
ความไว้วางใจของพวกเขาเพิ่มขึ้น
เราสามารถพูดได้ว่า "การลงทุนของกระทรวงศึกษาธิการด้านอาชีวศึกษาในช่วงสองปีที่ผ่านมาได้ผล"?
ใช่. ในฐานะที่เรารับใช้เราเน้นการศึกษาสายอาชีพ เราได้ตระหนักถึงโครงการที่สำคัญอย่างยิ่งยวด สิ่งสำคัญที่สุดคือครั้งแรกที่เราได้ดำเนินการความร่วมมือที่เข้มข้นและครอบคลุมกับตัวแทนที่แข็งแกร่งของภาคการศึกษาในทุกสาขา ดังนั้นความเชื่อมั่นของภาคอาชีวศึกษาจึงเพิ่มขึ้นทีละน้อย ขั้นตอนทั้งหมดเหล่านี้เปิดใช้งานการตอบสนองที่รวดเร็วรวบรวมและแบบไดนามิกที่จะผลิตในกระบวนการนี้
คุณจะวางแผนอย่างไรตั้งแต่นี้ไป?
เราจะเสริมสร้างวงจรการฝึกอบรม - การผลิต - การจ้างงานในอาชีวศึกษาต่อไป เราจะอัปเดตการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องโดยร่วมมือกับตลาดแรงงานให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น เราจะทำให้โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาของเราเป็นศูนย์กลางการผลิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราจะเพิ่มกำลังการผลิตสินค้าและบริการอย่างต่อเนื่องภายใต้ขอบเขตของเงินหมุนเวียน ตัวอย่างเช่นในปี 2019 เราเพิ่มรายได้จากการผลิตในบริบทนี้ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์เป็น 400 ล้าน TL เป้าหมายของเราในปี 2021 คือการผลิต 1 พันล้าน TL ประเด็นสำคัญที่สุดคือการปรับปรุงความสามารถในการจ้างงานและสภาพการจ้างงานของบัณฑิตในตลาดแรงงาน ความร่วมมือที่เราได้สร้างขึ้นกับภาคส่วนที่มีลำดับความสำคัญในการจ้างงานถือเป็นก้าวแรกของเราในการดำเนินการนี้ ขั้นตอนเหล่านี้จะเสริมสร้างต่อไป
'ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่เรามุ่งเน้นถูกผลิตขึ้น'
คุณได้จัดตั้งศูนย์ R&D ในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา จุดประสงค์คืออะไร?
การมีส่วนร่วมของการฝึกอบรมสายอาชีพในสมัยของการต่อสู้กับ Kovid-19 นั้นเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการผลิตจำนวนมากและการส่งมอบหน้ากากที่จำเป็นน้ำยาฆ่าเชื้อร่องลึกป้องกันใบหน้าผ้ากันเปื้อนที่ใช้แล้วทิ้งและชุดหลวม ขั้นตอนนี้ประสบความสำเร็จอย่างมากและการผลิตในบริบทนี้ยังดำเนินต่อไป ระยะที่สองมุ่งเน้นไปที่การออกแบบและการผลิตอุปกรณ์เช่นเครื่องช่วยหายใจและเครื่องสวมหน้ากากที่จำเป็นในการต่อสู้กับ kovid-19 เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในขั้นตอนที่สองเราได้จัดตั้งศูนย์วิจัยและพัฒนาภายในโรงเรียนมัธยมสายอาชีพและเทคนิคอนาโตเลียในจังหวัดของเราด้วยโครงสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่ง เราเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับโครงสร้างพื้นฐานของศูนย์ R&D ของเราสำหรับการออกแบบและผลิตผลิตภัณฑ์เหล่านี้ มีการศึกษาอย่างเข้มข้นมากในศูนย์เหล่านี้ที่เราก่อตั้งขึ้นในเมืองของเราเช่นอิสตันบูลเบอร์ซาเตกีเดียดาอังการาİzmir, คอนยา, เมอร์ซิน, มูและฮัทเทย์ ในศูนย์เหล่านี้เราสามารถผลิตผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่เรามุ่งเน้น ในบริบทนี้ผลิตภัณฑ์จำนวนมากได้รับการออกแบบและผลิตเช่นเครื่องหน้ากากผ่าตัด, เครื่องช่วยหายใจ, เครื่องหน้ากากมาตรฐาน N95, อุปกรณ์ส่องกล้องวิดีโอ, เตียงผู้ป่วยหนัก, อุปกรณ์กรองอากาศ, หน่วยสุ่มตัวอย่าง
ความร่วมมือกับ ITU-ASELSAN
เมื่อพิจารณาถึงการอัพเดทหลักสูตรคุณจะทำการอัพเดทใหม่โดยพิจารณาว่าตลาดงานจะพัฒนาหลังจากการระบาดของ Kovid-19 ด้วยหรือไม่
แน่นอน. หลังจากขั้นตอนนี้และจะมีการต่ออายุหลักสูตรอย่างรวดเร็วสำหรับทักษะดิจิทัล เราไม่คิดว่าสถาบันการศึกษาสายอาชีพและเทคนิคเป็นสถาบันที่จัดให้มีการฝึกอบรมทักษะเท่านั้น เราต้องการให้นักเรียนของเราทุกคนได้รับทักษะที่สำคัญเพื่อให้พวกเขาสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพเทคโนโลยีและสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป เราต้องการลดการแยกระหว่างการศึกษาสายอาชีพและสายสามัญเมื่อเวลาผ่านไป ดังนั้นเราจึงร่วมมือกับองค์กรที่แข็งแกร่งทั้งทางเทคนิคและวิชาการเช่น ITU และ ASELSAN ในทุกสาขาอาชีพเรามีการฝึกอบรมทักษะที่จำเป็นตามระดับเทคโนโลยีของสาขาในตลาดแรงงานจะรวมอยู่ในหลักสูตร อย่างไรก็ตามเราจะไม่พอใจกับสิ่งนี้เราจะพยายามเสริมสร้างทักษะทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาของเรา
เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น