ย้ายไปที่ระยะเวลา R & D ในอาชีวศึกษา

การวิจัยและพัฒนาทางวิชาชีพ
การวิจัยและพัฒนาทางวิชาชีพ

Mahmut Özerรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติบอกกับหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับแผนการหลังการแพร่ระบาดของเขาสำหรับศูนย์ R&D ที่จัดตั้งขึ้นในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา Özerกล่าวว่า“ เราจะมีศูนย์ R&D ประมาณ 20 แห่ง แต่ละศูนย์จะเน้นไปที่พื้นที่ต่าง ๆ ”


การสัมภาษณ์รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการÖzerมีดังนี้“ ตอนนี้เรากำลังเข้าสู่ยุคการวิจัยและพัฒนาด้านอาชีวศึกษา” รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการÖzerกล่าวว่านี่จะเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของการระบาดของโควิด -19 เราจะเพิ่มอันใหม่เมื่อพิจารณาการกระจาย เราจะมีศูนย์วิจัยและพัฒนาประมาณ 20 แห่ง แต่ละศูนย์จะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นศูนย์หนึ่งจะจัดการกับซอฟต์แวร์เท่านั้นขณะที่อีกศูนย์หนึ่งจะเน้นเทคโนโลยีอุปกรณ์การแพทย์ โดยมุ่งเน้นในด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สิทธิบัตรรุ่นอรรถประโยชน์การออกแบบและการผลิตเครื่องหมายการค้าการลงทะเบียนและการค้า เราจะเพิ่มผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ตอนนี้เราจะทำการฝึกอบรมครูของเราที่ศูนย์ R&D ในภูมิภาคนี้” ระบุว่าหลักสูตรอาชีวศึกษาจะได้รับการปรับปรุงอย่างรวดเร็วหลังจากกระบวนการอัตโนมัติซอฟต์แวร์เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์และทักษะดิจิทัลÖzerเน้นว่าศูนย์ R&D จะมีส่วนสำคัญในการปรับปรุง

กระทรวงการศึกษาแห่งชาติ (MoNE) เริ่มโจมตีครั้งใหญ่ในสมัยต่อสู้กับการระบาดของ kovid-19 มีการผลิตผลิตภัณฑ์จำนวนมากจากวัสดุฆ่าเชื้อที่จำเป็นต่อโรงเรียนตั้งแต่หน้ากากจากร่องลึกป้องกันใบหน้าไปจนถึงชุดผ้าอ้อมและชุดหลวม ด้วยวิธีนี้ MEB ให้ความสำคัญกับการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคในวันแรกของการต่อสู้ จากนั้นเขาก็ยังคงผลิตหน้ากากเครื่องอุปกรณ์กรองอากาศอุปกรณ์เครื่องส่องกล้องวิดีโอจากเครื่องช่วยหายใจ ในกระบวนการนี้ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการอาชีวศึกษาที่แข็งแกร่งรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวง MoNE Mahmut Özerอธิบายว่าการวางแผนการศึกษาสายอาชีพจะเป็นอย่างไรหลังจากการระบาดของ kovid-19

'เราได้รับผลกระทบทางลบ'

ในช่วงเวลาแห่งการต่อสู้ Kovid-19 การฝึกอบรมสายอาชีพทำให้การสอบประสบความสำเร็จ คุณวางแผนสำหรับอนาคตของการศึกษาสายอาชีพซึ่งมีประสบการณ์ที่น่าทึ่งเช่นกัน

การศึกษาสายอาชีพได้ให้การสนับสนุนที่สำคัญโดยการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ด้วยทักษะวิชาชีพที่ตลาดแรงงานต้องการมานานหลายปีในประเทศของเรา การศึกษาสายอาชีพมีระยะเวลาตกต่ำโดยเฉพาะหลังจากการใช้สัมประสิทธิ์ ในช่วงเวลานี้การศึกษาสายอาชีพได้หยุดที่จะเป็นทางเลือกของนักเรียนที่ประสบความสำเร็จทางวิชาการ ในปีต่อ ๆ มาความตกใจครั้งที่สองก็เกิดขึ้นในการสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนมัธยมทุกแห่ง สิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากการประยุกต์ใช้สัมประสิทธิ์เริ่มซ้ำการศึกษาสายอาชีพอีกครั้งกลายเป็นตัวเลือกภาคบังคับสำหรับนักเรียนที่ค่อนข้างประสบความสำเร็จ กระบวนการเหล่านี้ส่งผลเสียต่อขวัญและกำลังใจของผู้จัดการและครูในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาของเรา อาชีวศึกษากลายเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องปัญหาการขาดเรียนของนักเรียนและความผิดทางวินัย ส่งผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ทำให้เกิดการรับรู้ในทางลบต่อการศึกษาสายอาชีพ ดังนั้นการสูญเสียความมั่นใจในตนเองอย่างรุนแรงในอาชีวศึกษา

'ความมั่นใจในตนเองได้รับ'

ความมั่นใจในตนเองกลับคืนมาอย่างจริงจังในกระบวนการนี้หรือไม่?

เผง การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของกระบวนการนี้คือการฟื้นความมั่นใจในตนเองในสมัยอันทรงเกียรติของการศึกษาสายอาชีพ เขาแสดงสิ่งที่เขาสามารถทำได้เมื่อปัญหาของเขาได้รับการแก้ไขให้โอกาสและแรงบันดาลใจ ในกระบวนการนี้มันมาถึงวาระที่มีกำลังการผลิตและกำลังการผลิตไม่ได้มีปัญหาด้านอาชีวศึกษา ในฐานะที่เป็นองค์กรสื่อระดับชาติและระดับนานาชาติประสบความสำเร็จมากขึ้นความมั่นใจในตนเองก็เพิ่มขึ้น เมื่อความเชื่อในสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ผลิตและสิ่งที่พวกเขาผลิตนั้นมีค่าความสำเร็จก็มาพร้อมกับมัน

'ทุกศูนย์จะเน้นที่หนึ่ง'

ศูนย์ R&D จะถาวรในไม่กี่วันหลังจากการระบาดของ Kovid-19 หรือไม่

ในด้านอาชีวศึกษาตอนนี้เรากำลังผ่านช่วงเวลาการวิจัยและพัฒนา นี่จะเป็นหนึ่งในผลประโยชน์ที่สำคัญที่สุดของการระบาดของ Kovid-19 ต่อการศึกษาสายอาชีพ ในกระบวนการนี้เราจะเพิ่มศูนย์ใหม่ไปยังศูนย์ R&D ที่เรากำหนดขึ้นโดยคำนึงถึงการกระจายในระดับภูมิภาค การศึกษาเหล่านี้กำลังจะแล้วเสร็จ เราจะมีศูนย์วิจัยและพัฒนาประมาณ 20 แห่ง แต่ละศูนย์จะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นศูนย์หนึ่งจะจัดการกับซอฟต์แวร์เท่านั้นขณะที่อีกศูนย์หนึ่งจะเน้นเทคโนโลยีอุปกรณ์การแพทย์ ศูนย์จะติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่องและสนับสนุนซึ่งกันและกัน ศูนย์เหล่านี้จะเป็นศูนย์กลางของความเป็นเลิศด้วย โดยมุ่งเน้นในด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สิทธิบัตรรุ่นอรรถประโยชน์การออกแบบและการผลิตเครื่องหมายการค้าการลงทะเบียนและการค้า เราจะเพิ่มผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ตอนนี้เราจะทำการฝึกอบรมครูของเราที่ศูนย์ R&D ในภูมิภาคนี้ ศูนย์เหล่านี้จะมีส่วนสำคัญในการปรับปรุงหลักสูตรอาชีวศึกษา

ความไว้วางใจของพวกเขาเพิ่มขึ้น

เราสามารถพูดได้หรือไม่ว่าการลงทุนที่ MEB ทำในการศึกษาสายอาชีพในช่วงสองปีที่ผ่านมาส่งผล?

ใช่. ในฐานะที่เรารับใช้เราเน้นการศึกษาสายอาชีพ เราได้ตระหนักถึงโครงการที่สำคัญอย่างยิ่งยวด สิ่งสำคัญที่สุดคือครั้งแรกที่เราได้ดำเนินการความร่วมมือที่เข้มข้นและครอบคลุมกับตัวแทนที่แข็งแกร่งของภาคการศึกษาในทุกสาขา ดังนั้นความเชื่อมั่นของภาคอาชีวศึกษาจึงเพิ่มขึ้นทีละน้อย ขั้นตอนทั้งหมดเหล่านี้เปิดใช้งานการตอบสนองที่รวดเร็วรวบรวมและแบบไดนามิกที่จะผลิตในกระบวนการนี้

คุณจะวางแผนอย่างไรตั้งแต่นี้ไป?

เราจะเสริมสร้างวงจรการศึกษาการผลิตและการจ้างงานในสายอาชีวศึกษา เราจะปรับปรุงการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องในความร่วมมือที่แข็งแกร่งกับตลาดแรงงาน เราจะทำให้โรงเรียนมัธยมสายอาชีพของเราเป็นศูนย์กลางของการผลิต เราจะเพิ่มกำลังการผลิตอย่างต่อเนื่องของผลิตภัณฑ์และบริการโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในขอบเขตของเงินทุนหมุนเวียน ตัวอย่างเช่นในปี 2019 เราเพิ่มรายได้จากการผลิตในขอบเขตนี้ 40% เป็น 400 ล้าน TL ในปี 2021 เป้าหมายของเราคือการผลิต TL 1 พันล้านเครื่อง ปัญหาที่สำคัญที่สุดคือการปรับปรุงกำลังการผลิตและเงื่อนไขการจ้างงานของบัณฑิตในตลาดแรงงาน ความร่วมมือที่เราสร้างขึ้นกับภาคธุรกิจที่มีลำดับความสำคัญในการจ้างงานเป็นขั้นตอนแรกของเราในเรื่องนี้ ขั้นตอนเหล่านี้จะยังคงแข็งแกร่งขึ้น

'ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่เรามุ่งเน้นผลิต

คุณได้จัดตั้งศูนย์ R&D ในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา จุดประสงค์คืออะไร?

การมีส่วนร่วมของการฝึกอบรมสายอาชีพในสมัยของการต่อสู้กับ Kovid-19 นั้นเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการผลิตจำนวนมากและการส่งมอบหน้ากากที่จำเป็นน้ำยาฆ่าเชื้อร่องลึกป้องกันใบหน้าผ้ากันเปื้อนที่ใช้แล้วทิ้งและชุดหลวม ขั้นตอนนี้ประสบความสำเร็จอย่างมากและการผลิตในบริบทนี้ยังดำเนินต่อไป ระยะที่สองมุ่งเน้นไปที่การออกแบบและการผลิตอุปกรณ์เช่นเครื่องช่วยหายใจและเครื่องสวมหน้ากากที่จำเป็นในการต่อสู้กับ kovid-19 เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในขั้นตอนที่สองเราได้จัดตั้งศูนย์วิจัยและพัฒนาภายในโรงเรียนมัธยมสายอาชีพและเทคนิคอนาโตเลียในจังหวัดของเราด้วยโครงสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่ง เราเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับโครงสร้างพื้นฐานของศูนย์ R&D ของเราสำหรับการออกแบบและผลิตผลิตภัณฑ์เหล่านี้ มีการศึกษาอย่างเข้มข้นมากในศูนย์เหล่านี้ที่เราก่อตั้งขึ้นในเมืองของเราเช่นอิสตันบูลเบอร์ซาเตกีเดียดาอังการาİzmir, คอนยา, เมอร์ซิน, มูและฮัทเทย์ ในศูนย์เหล่านี้เราสามารถผลิตผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่เรามุ่งเน้น ในบริบทนี้ผลิตภัณฑ์จำนวนมากได้รับการออกแบบและผลิตเช่นเครื่องหน้ากากผ่าตัด, เครื่องช่วยหายใจ, เครื่องหน้ากากมาตรฐาน N95, อุปกรณ์ส่องกล้องวิดีโอ, เตียงผู้ป่วยหนัก, อุปกรณ์กรองอากาศ, หน่วยสุ่มตัวอย่าง

ความร่วมมือกับ ITU-ASELSAN

เมื่อพิจารณาถึงการอัพเดทหลักสูตรคุณจะทำการอัพเดทใหม่โดยพิจารณาว่าตลาดงานจะพัฒนาหลังจากการระบาดของ Kovid-19 ด้วยหรือไม่

แน่นอน. หลังจากกระบวนการนี้และจะมีการต่ออายุหลักสูตรอย่างรวดเร็วสำหรับทักษะดิจิตอล เราไม่พิจารณาสถาบันอาชีวศึกษาและวิชาการเป็นสถาบันที่ให้การศึกษาทักษะเท่านั้น เราต้องการให้นักเรียนของเราทุกคนได้รับทักษะที่สำคัญเพื่อให้พวกเขาสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีและสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป เมื่อเวลาผ่านไปเราต้องการลดความแตกต่างระหว่างสายอาชีพและการศึกษาทั่วไป ดังนั้นเราจึงร่วมมือกับองค์กรที่แข็งแกร่งทั้งในเชิงเทคนิคและเชิงวิชาการเช่น ITU และ ASELSAN ทักษะที่จำเป็นตามระดับเทคโนโลยีของสาขาในตลาดงานจะถูกเพิ่มเข้าไปในหลักสูตรในทุกอาชีพที่เราสอน อย่างไรก็ตามเราจะไม่พอใจกับสิ่งนี้ แต่เราจะทำงานเพื่อเสริมสร้างทักษะทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาของเรา



เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น

Yorumlar